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教材改革无疑是语文教育改革系统工程中的重中之重，众所周知，教育是通过课程和教学得以实施的，而课程则是在教材设定的方案基础上展现的。如果说课程标准是理念形态的课程方案，那么，教材则是物化形态的课程方案，物化为实，理念为虚；如果说动态的、实践形态的课程才是课程的最终成果，那么教材则是化育出这个成果的成因，“撒什么种子开什么花”。三个形态的课程，教材承上而启下，居于中心，中心开花，全局皆活，中心有失，全盘皆失。