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本文以苏教版语文第十册《灰椋鸟》第二课时的教学为例,论述深度的“泛·参与式”的课堂教学应该调动每一个学生的思维,让学生建立伙伴间的学习关系,学会协作、学会互补、学会欣赏,共同提高。
指向深度的“泛·参与式”学习——《灰椋鸟》第二课时教学设计与评析
【摘 要】
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本文以苏教版语文第十册《灰椋鸟》第二课时的教学为例,论述深度的“泛·参与式”的课堂教学应该调动每一个学生的思维,让学生建立伙伴间的学习关系,学会协作、学会互补
【机 构】
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江苏省无锡崇宁路实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年45期
【基金项目】
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2016年度江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“儿童公共生活视域下课堂教学变革的研究”(课题编号B-b/2016/02/59)的阶段性研究成果
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