【摘 要】
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课堂教学切片诊断是一种崭新的课堂诊断方法,它以录像观察与现场观察相结合、定性与定量相结合的视频分析方式,提取典型的切片——教学行为片段,指出优点与不足,并归纳教学行
【基金项目】
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河南省教育科学规划2016年度重大招标课题“河南省普通高中教师专业发展研究”(2016-JKGHZDZB-06)的阶段成果
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课堂教学切片诊断是一种崭新的课堂诊断方法,它以录像观察与现场观察相结合、定性与定量相结合的视频分析方式,提取典型的切片——教学行为片段,指出优点与不足,并归纳教学行为背后所蕴藏的典型经验为操作性理论。切片诊断、优化课堂教学的过程,生成了具有操作性的教学理论,并提升教师的教学设计素养,实现教师的专业成长。该方法融合定量与定性课堂观察的优点,改造并创新了中小学校普遍实施的传统课堂教学诊断方法,具有明晰的校本研究价值。
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