【摘 要】
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在课堂教学中,情感和认知是贯穿始终,密不可分的,但又承担着不同的任务,认知解决懂不懂、会不会、能不能的问题;情感解决要不要学,爱不爱学,相信不相信自己能学好的问题。人
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在课堂教学中,情感和认知是贯穿始终,密不可分的,但又承担着不同的任务,认知解决懂不懂、会不会、能不能的问题;情感解决要不要学,爱不爱学,相信不相信自己能学好的问题。人作为一个有机体,感性与理性发展应该是协调的,如若片面的追求理性而忽视感性,必然会导致学生人格发展的障碍。中学阶段是青
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