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摘 要：在当今快速发展的社会中，素质教育改革越来越受重视，尤其是素质教育革新中的小学数学教育，它是素质教育革新中的重点教育。小学数学教育是当今社会中学生学习和成长的基础阶段，数学这一学科更是开启小学生思维能力的重要学科。让学生探索和发现数学世界的奥秘，让学生充分地享受到数学世界的趣味性。分层异步教学是实际教学模式中的创新教育，在教育工作过程中拥有广泛深层的运用。在教学过程中，老师必须时刻观察小学生学习数学的现实状况，在分层异步教学的基础上，剖析分层异步教学在小学数学教育教学中的价值体现，并且对教学方案进行讨论。下面这篇文章，我们将带大家来探讨一下分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨。
关键词：分层异步教学；小学数学；教育；教学；实践
小学生时期是一个基础的学习阶段，不管是心理方面还是身体方面，小学生时期都是一个成长和發育的起步阶段。小学数学的学习需要小学生多去思考，可能在学习数学时，有些小学生学习数学会有一定程度上的困难，所以这就需要老师在教学时采用分层异步的教学方案，坚决避免采用传统教学模式的一刀切理念。分层异步教学模式是素质教育革新中延伸出来的一种创新教育，主要是在传统的“因材施教”教学理念中进行分层教学和异步达标，从而让学生建立更多自信，让学生学习成绩更优秀。
一、 分层异步教学的价值体现
（一） 有利于创新教学理念
分层异步教学模式和传统的教学模式存在着差异性，这对当今社会上小学数学老师的教学模式来说是一次全方位的革新。在教学过程中，教学理念是老师在教学工作时的指向标，对老师教学的各个环节都有着非常重要的指引作用。对于全新的分层异步教学方式，是老师的教学能力和组织应对能力的挑战。分层异步这种教学方式可以帮助老师在教学时遇到的问题采用恰当的方法进行处理，根据不同成绩的学生情况进行确切的辨识，采取较多的耐心去观察发现小学生在学校的学习过程中遇到的难题疑点和小学生的学习习惯，然后为小学生解决学习过程中遇到的问题。这在传统教学理念中是一种全方位的创新思维，也让传统的教学活动加入了许多新鲜元素。
（二） 有利于提高教学成绩
分层异步教学模式是一种高速有效的教学模式，它改变了传统的教学模式的统一教学模式理念，对学生采用了分层异步的教学模式，根据不同的学生成绩、接受能力，采取不同层面的学习方式满足学生的学习需求，使学生可以自由自在、舒适快乐地在学习知识的海洋中遨游。分层异步教学模式的主要关键点就是能够根据不同层次的学习方法来满足不同层次学生的学习需求，使学生可以对数学学习增强学习兴趣，提高学习自信，从而提高学生的小学数学成绩，同时也能够有利于小学数学教学水平的提高，提升小学数学的教学成果。经过分层异步教学模式的革新，小学数学教育教学从原先的教学水平提升了一个层次，也有效地提高了小学数学教学的整体成绩，为我国小学数学教育的发展推送了一份强大力量。
二、 分层异步教学在小学数学教育教学中的策论分析
（一） 准确划分学生层次，制定学习目标
分层异步教学模式的使用对象是小学生，因为小学生当中存在着学习基础和心智的差别，所以在实施分层异步教学模式时，需要对小学生群体采取分层。然后老师在通过不同程度的教学方法来对不同层次的学生进行授课教学。例如，老师在讲授小学数学这一学科时，讲解到小学数学中的“加法和减法”这一内容，老师就需要针对不同层次水平的学生进行分开教学讲解，面对运算能力强的那些学生可以把主要内容给他们进行讲解，他们自己就能够领悟其中的学习内容；面对运算能力差的学生就需要老师详细的、一步一步地讲解当中的运算内容，先从最简单的运算题开始进行分析，让这些学生能够充分理解运算过程，最终完全弄懂运算方式，收获知识。总的来说，老师在授课时，要让学生能够在快乐的氛围中收获知识，让学生自觉制定属于自己的学习目标，激发自身潜能，收获更多的知识。
（二） 采取分层提问，科学布置练习作业
无论是传统的教学模式还是分层异步教学模式，课堂提问都是教学课堂中的一个主要环节。针对不同层次的小学生，老师应该对课堂提问的内容进行区分。对学习能力强的学生提的问题可以增加一定的难度，这样可以激发小学生的思维潜能，更好的学习到知识；对学习能力稍微差一点的学生，在课堂上提的问题可以贴近课本，把最基础的知识通过提问的方式加深小学生的印象，有利于提高学生的学习效率。在课后，老师布置练习作业时，无论学习能力怎么样，都要先把基础打好，所以应该先给全体学生布置基础的练习作业，然后再给学习能力强的学生加入一些拓展训练，这样就可以让每位学生都在自己能接受的范围内学习，帮助每位小学生体会到学习数学的乐趣。
三、 结束语
如今的社会，把素质教育放在了一个重要的位置。随着现在教育的不断深化改革，各种各样的教学理念渐渐增多，应用到小学数学教育教学中的模式更是不少，其中分层异步教学模式是能够全方位提高小学生学习的一种优良模式，也让现在的教学水平得到有效的提升。分层异步教学为学生未来的成长道路奠定了很好的基础，促使小学生更加努力学习，更加有兴趣去发掘广阔的知识，增强了小学生的身心健康发展。因此，分层异步教学方法在实践中能够很好地看到成效。
参考文献：
[1]孙治强.关于在小学数学教学中“分层异步”教学法的应用分析[J].才智，2018（02）：38.
[2]李月胜.分层异步教学在小学数学教学中的运用[J].教学与管理，2017（32）：35-37.
[3]刘青岩.小学数学分层异步教学的实施策略探析[J].中国校外教育，2016（S1）：81.
[4]田景琼.小学数学分层异步教学的实践研究[J].求知导刊，2016（08）：125.
作者简介：
李金忠，江西省德兴市，江西省德兴市李宅中心小学。
关键词：分层异步教学；小学数学；教育；教学；实践
小学生时期是一个基础的学习阶段，不管是心理方面还是身体方面，小学生时期都是一个成长和發育的起步阶段。小学数学的学习需要小学生多去思考，可能在学习数学时，有些小学生学习数学会有一定程度上的困难，所以这就需要老师在教学时采用分层异步的教学方案，坚决避免采用传统教学模式的一刀切理念。分层异步教学模式是素质教育革新中延伸出来的一种创新教育，主要是在传统的“因材施教”教学理念中进行分层教学和异步达标，从而让学生建立更多自信，让学生学习成绩更优秀。
一、 分层异步教学的价值体现
（一） 有利于创新教学理念
分层异步教学模式和传统的教学模式存在着差异性，这对当今社会上小学数学老师的教学模式来说是一次全方位的革新。在教学过程中，教学理念是老师在教学工作时的指向标，对老师教学的各个环节都有着非常重要的指引作用。对于全新的分层异步教学方式，是老师的教学能力和组织应对能力的挑战。分层异步这种教学方式可以帮助老师在教学时遇到的问题采用恰当的方法进行处理，根据不同成绩的学生情况进行确切的辨识，采取较多的耐心去观察发现小学生在学校的学习过程中遇到的难题疑点和小学生的学习习惯，然后为小学生解决学习过程中遇到的问题。这在传统教学理念中是一种全方位的创新思维，也让传统的教学活动加入了许多新鲜元素。
（二） 有利于提高教学成绩
分层异步教学模式是一种高速有效的教学模式，它改变了传统的教学模式的统一教学模式理念，对学生采用了分层异步的教学模式，根据不同的学生成绩、接受能力，采取不同层面的学习方式满足学生的学习需求，使学生可以自由自在、舒适快乐地在学习知识的海洋中遨游。分层异步教学模式的主要关键点就是能够根据不同层次的学习方法来满足不同层次学生的学习需求，使学生可以对数学学习增强学习兴趣，提高学习自信，从而提高学生的小学数学成绩，同时也能够有利于小学数学教学水平的提高，提升小学数学的教学成果。经过分层异步教学模式的革新，小学数学教育教学从原先的教学水平提升了一个层次，也有效地提高了小学数学教学的整体成绩，为我国小学数学教育的发展推送了一份强大力量。
二、 分层异步教学在小学数学教育教学中的策论分析
（一） 准确划分学生层次，制定学习目标
分层异步教学模式的使用对象是小学生，因为小学生当中存在着学习基础和心智的差别，所以在实施分层异步教学模式时，需要对小学生群体采取分层。然后老师在通过不同程度的教学方法来对不同层次的学生进行授课教学。例如，老师在讲授小学数学这一学科时，讲解到小学数学中的“加法和减法”这一内容，老师就需要针对不同层次水平的学生进行分开教学讲解，面对运算能力强的那些学生可以把主要内容给他们进行讲解，他们自己就能够领悟其中的学习内容；面对运算能力差的学生就需要老师详细的、一步一步地讲解当中的运算内容，先从最简单的运算题开始进行分析，让这些学生能够充分理解运算过程，最终完全弄懂运算方式，收获知识。总的来说，老师在授课时，要让学生能够在快乐的氛围中收获知识，让学生自觉制定属于自己的学习目标，激发自身潜能，收获更多的知识。
（二） 采取分层提问，科学布置练习作业
无论是传统的教学模式还是分层异步教学模式，课堂提问都是教学课堂中的一个主要环节。针对不同层次的小学生，老师应该对课堂提问的内容进行区分。对学习能力强的学生提的问题可以增加一定的难度，这样可以激发小学生的思维潜能，更好的学习到知识；对学习能力稍微差一点的学生，在课堂上提的问题可以贴近课本，把最基础的知识通过提问的方式加深小学生的印象，有利于提高学生的学习效率。在课后，老师布置练习作业时，无论学习能力怎么样，都要先把基础打好，所以应该先给全体学生布置基础的练习作业，然后再给学习能力强的学生加入一些拓展训练，这样就可以让每位学生都在自己能接受的范围内学习，帮助每位小学生体会到学习数学的乐趣。
三、 结束语
如今的社会，把素质教育放在了一个重要的位置。随着现在教育的不断深化改革，各种各样的教学理念渐渐增多，应用到小学数学教育教学中的模式更是不少，其中分层异步教学模式是能够全方位提高小学生学习的一种优良模式，也让现在的教学水平得到有效的提升。分层异步教学为学生未来的成长道路奠定了很好的基础，促使小学生更加努力学习，更加有兴趣去发掘广阔的知识，增强了小学生的身心健康发展。因此，分层异步教学方法在实践中能够很好地看到成效。
参考文献：
[1]孙治强.关于在小学数学教学中“分层异步”教学法的应用分析[J].才智，2018（02）：38.
[2]李月胜.分层异步教学在小学数学教学中的运用[J].教学与管理，2017（32）：35-37.
[3]刘青岩.小学数学分层异步教学的实施策略探析[J].中国校外教育，2016（S1）：81.
[4]田景琼.小学数学分层异步教学的实践研究[J].求知导刊，2016（08）：125.
作者简介：
李金忠，江西省德兴市，江西省德兴市李宅中心小学。