作文教学是语文教学的重点之一，很多学生上作文课就头疼，一些老师也不愿教作文课，作文也就成了语文教学的一个难点。我在长期的作文教学中，积累了以下几点体会，和大家交流。
　　一、以特色日记培养学生写作兴趣
　　常言道：兴趣是最好的老师。经过长期的思考和教学探索，我采用了特色日记的形式来提高学生的写作兴趣和能力，取得了一定的成效。
　　我所执教的班产生了“班长日记”“男生日记”“女生日记”等特色日记。这些日记不是属于个人的，而是按学号轮流记载的感情交流，它没有个人日记的私密性，却增强了展示交流的功能。
　　我引导学生把日记当朋友，有高兴的事与它共享，有了烦恼也向它倾诉，甚至建议学生把晚上做的有趣的梦也写在日记本上，把读完文章的感受也记在日记本里。而“班长日记”则是叙事性的，记录的是学生自己在管理班级的一天中最有感触，最想写的事，把它写清楚、写具体。
　　这些特色日记写的都是孩子们的童心童语，是他们自己的世界，学生都爱写，这样就逐渐培养了学生的写作兴趣。
　　二、以听记训练培养学生的写作能力
　　要保证学生，特别是低年级学生的写作训练能有序开展，关键是要有一系列行之有效的训练方法。经过长期的教学实践，我认为听记训练是一种比较好的训练方法。
　　听记是一种单项语文训练，主要由教师讲学生听，然后记录下来。目的是通过大量的听记，给学生提供较好的字词理解和句段模仿的机会，减小写作，特别是早期写作难度。刚开始的时候，从句子入手，教师读一句、学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来。在听记过程中，教师还要把容易错的字工整地写在黑板上。经过一段时间的训练后，再从句子向段落、篇过渡。听记的内容都是和写作教学有密切联系的，内容具体，用词贴切的句、段、篇，这种听记训练把字词置于特定的语境中，学生学得生动、灵活效果很好。
　　例如，三年级第二学期语文教材乐园二中要求学生续编猫和老鼠由朋友成为仇敌的故事。我事先对学生进行了听记训练，选定的内容是：猫没有把爬树的本领教给老虎，而在后来成为仇敌时保全了性命。有了这次听记练习，学生再续编猫和老鼠的故事时，就容易运用词、句了，容易写好情节的发展了。这样教和学都取得好的效果，學生的写作能力得到了培养。
　　三、利用文本资源，优化仿写设计，减缓写作坡度
　　语文教材中的课文也是学生写作的范文。在课文教学中要渗透作文教学，充分挖掘文本中的写作资源，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地指导学生进行模仿和创造性表达训练，无疑能够降低写作难度，激发学生的写作兴趣，提高写作能力，达到事半功倍的效果。
　　例如，三年级上学期语文教材中有一篇课文《我爱故乡的酸枣树》。在上课的时候，我就注意渗透作文教学，从作者是怎样写的角度去教，引导学生充分体会课文“春-夏-秋”的写作顺序，写作设计。然后，我及时组织学生练笔，布置写一篇仿作《我爱家乡的×××》。由于有了模仿的对象和创作的依据，学生写起来都不觉得难，兴致很高，写出来的作文也很好，写作能力也得到了提升。
　　四、别小看了评分及评语
　　教师给作文的评分及评语对每个学生都有不同程度的影响。我给的分数一般略高于学生的实际写作水平，写的评语在指出不足的同时，尽量多肯定其闪光点。这样就不至于打消学生的写作兴趣，使他想写、爱写，只有爱写才会越写越好。所以语文教师别小看了作文评分及评语。
　　以上仅是几点体会，教学无止境，愿和大家一道探索、前进。