【摘 要】
：
“教育反哺”计划是城区优质教育资源感恩回报、哺育农村教育的重要举措。城区公办中小学面向农村中小学举行开课观摩、结对帮扶活动，城区10所中小学200余位教师下乡支教送课、传经送宝，农村70余所中小学2600余人次进城听课、学习研讨。整个活动采取“说、上、思、评”形式，将计划制定与实际相结合，具体措施与有关活动相促进，以教育改革为切入口，以教师需求为支撑点，以创建学习型教师群体为动力源，积极稳妥地推进
论文部分内容阅读
“教育反哺”计划是城区优质教育资源感恩回报、哺育农村教育的重要举措。城区公办中小学面向农村中小学举行开课观摩、结对帮扶活动，城区10所中小学200余位教师下乡支教送课、传经送宝，农村70余所中小学2600余人次进城听课、学习研讨。整个活动采取“说、上、思、评”形式，将计划制定与实际相结合，具体措施与有关活动相促进，以教育改革为切入口，以教师需求为支撑点，以创建学习型教师群体为动力源，积极稳妥地推进课程改革深入发展。该县教育局全程跟踪考评，纳入学校目标与教师业务考核档案。
全文查看链接
其他文献
一 我们一直庆幸自己及时地与那些孩子沟通，因为或许某一天早晨到学校，有孩子会告诉你：“他(她)已经不来了。”这样的情景对于民工子女来说是极为寻常的。因此在他们未走之前，与他们很好地沟通、交流，保存下一些原始的口述、笔记及录音录像，对于这个群体而言具有标本意义，是很珍贵的。当然这种珍贵只是对我们而言，在透视影响这个群体未知世界的几个变量的过程里，这样的信息收集显得无比重要。在你面对那一页页笨拙
Step 1：Warming up(课前热身营造情趣) 1 Greetings T：Class begins!Good morning，boys and girls。 …… T：I’m very well，Because I have many new friendshere，you make me very happy。 2 Free talk忽然被一阵电话铃声打断，Teacher与对
摘要：本文主要探讨了国内高校基于原型化开发方法推广应用ITIL的方式，针对ITIL管理理念不能与国内高校信息化管理现有制度流程良好融合的问题，设计出了一套为校园网用户提供优质有效服务的ITIL运维体系。 关键词：ITIL；原型化开发；服务台；知识库 中图分类号：TP393文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）11-0055-03 引言 随着教育信息化的深入，高校信息化已基
《义务教育英语课程标准（2011年版）》的出台，为小学英语教学的发展指明了方向，也对我们教师提出了新的要求。我们应该着力研究如何让英语课堂教学更好地体现新课标的理念。笔者以译林版《英语》三年级上册Unit 4 My family（Story time板块）的教学为例，谈谈对实践新课标的感悟。 一、探索人文途径 新课标明确提出英语课程的双重性质——工具性和人文性，并说明“工具性和人文性统一的英语
编者按：心理咨询是近年来在学校里逐渐普及起来的一个新生事物。随着“加强与改进未成年人思想道德建设”工作的推进和深化，心理咨询和心理辅导在中小学校园中的重要性将日渐凸显。因为有识之士早就发现，在青少年身上发生的思想品德问题，有很多其实只是心理问题，假如疏导及时、得当，这些问题应该不成为问题。但心理疏导怎么开展?尤其在小学里，对象和成年人完全不一样，而在我们现有的小学从教人员中，具备心理咨询专业常识的
盘古一举开混沌， 女娲补天始造人。 伏羲燧人为始祖， 龙的传人遂得名。 炎黄涿鹿定中原， 尧舜禅让传美名。 仓颉造字代结绳， 大禹治水不入门。 商汤灭夏战鸣条， 武王牧野灭帝辛。 西周二百七十年， 诗书礼乐耀人文。 普天之下皆王土， 创制井田与分封。 东周战乱纷飞起， 诸侯兼并欲问鼎。 百家争鸣思潮涌， 如花芳菲竞相呈。 秦灭六国何雄哉， 六合八荒归一统。
教育部和社会保障部等七部门决定，中职教育招生今年再扩招50万，达到创纪录的860万，总体上超过普通高中招生规模，这也是2000年以来，首次超过普高的招生规模，此前，温家宝总理曾多次表示，在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置，加强中职教育也是其中重要的一环。 去年中职教育招生规模达810万，在校生规模突破2000万，普通高中招生规模达837万，两者的招生规模大体
在小学教材中，神话故事占据了一定的篇目，在平常的教学中，我们的老师往往局限于故事情节，就事论事，不敢跳出文本看文本，课堂上常常是程式化地让学生或表演或复述，看似热热闹闹，但学生的思维没有得到激活，思想没有得到提升，文本的教学价值远没有得到开发。为此我们围绕如何开掘神话类文本的教学价值，开展了一次专题性的研讨活动，形成了几点不成熟的认识。
本文以三道高考试题为例，阐述了函数思想在圆锥曲线的存在性问题、求取值范围问题、求最值问题中的应用. 文中打破陈规，没有按常见的题型去分类说明函数思想的应用，而是按变量的个数将问题分成了两类，着重说明如何观察变量之间的关系，如何构造函数. 其中还提到了函数思想与方程思想的结合，将二元函数化为一元函数以解决问题.