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摘 要：本文主要介绍台湾街头物理活动操作过程、特点和作用，以及它对我国物理教育事业发展的启示。台湾街头物理活动成功的经验希望能引起我们广大物理教师重视、反思、借鉴和学习。
关键词：台湾 街头物理活动 启示
“街头物理”（因常在街道旁、公园内设摊即席实验，称之“街头物理”）是由台湾高雄师范大学物理系周建和等人提出的，他们利用Adept实验室（高雄师范大学以物理教学回归生活为目标，于民国86年成立“物理教学艺术与教具研究实验室”，简称“Adept-实验室”），发起街头物理活动，并创造了为数可观的即席实验。街头物理活动使用容易取得之生活用品，设计趣味科学实验活动，通过竞赛、游戏方式进行，把物理实验室由学校搬至户外，带着科学主动深入民众生活。街头物理活动近年来已在台湾甚为风行，周建和等人已成为各级学校和社会团体竞相邀请的对象。
街头物理活动的一大特色是举办地点多样化，可以在校园、文化中心、妇幼馆进行，也可以在小区公园内进行，扩大了民众的参与机会。另一大特色是活动内容的多样化及生活化。比如：物理魔术、跳动的精灵等。每次的活动绝对不会重复，给民众带来了与众不同的心理震撼。生活化题材取自生活，结果又应用于生活，活动内容很容易在家或学校复制，活动操作性很强。
一、案例
（一）科学活动：街头物理--趣味科学实验体验与探究
主讲：周建和博士、王毅勤老师
地点：高雄师大物理系Adept实验室
对象：彰化县和群国中、台中市万和国中
活动内容大纲：
（1）身边小东西摇身一变，变成了趣味科学实验。
（2）把使用过的生活废弃物（如：饮料瓶、麦管、纸杯等）设计成科学实验，让学生动手参与游戏。
周建和等人充分发挥大学的优势，加强大学和中学之间的联系，让学生在参与的过程中，进一步理解物理知识，掌握物理知识，从而保持和提高学生的学习兴趣，把他们学习物理的兴趣逐步引向志趣。让学生在活动中体验科学，激发学生积极参与科学活动，启发学生对科学的热忱。
（二）三教九流都物理
街头物理活动已经深入民众，起到“酵母”作用。当有人需要举行街头物理活动时，他们都会直接或间接地找高雄师范大学物理系学会或找Adept实验室。近几年来，开发出许多街头物理的多元用途。例如：
（1）百货公司为了赢利，他们找物理系的学生表演物理魔术。观众看完魔术后，公司提供他们动手机会。这样，公司增添了人气，带来了利润。
（2）房产公司找物理系学生到拍卖现场举办街头物理活动。民众携妻带子来看房子，就可以免费参与，增加了公司和民众的交流机会。因而，公司多卖了房子，而且价位往往比较高。
（3）高雄美术馆协会为了接触民众，每年至少两次请Adept实验室帮忙筹划街头物理活动。他们通常先找几位高中生、大学生当义务工，然后实验室派讲师对他们进行培训，教他们如何运作。
（4）暑假Adept实验室应高雄市普贤寺邀请开设街头物理班，连续3期。实验室的成员常和该寺人员一起做物理实验，探讨人生的哲理，促进了普贤寺兴旺发达。
周建和等人成功地把物理来自生活、物理很简单、物理很有用等观念，植入到广大民众心中。民众通过参加街头物理活动，了解到物理科学离他们这么近，感受了物理科学的巨大魅力，知道了物理科学其实对日常生活是非常有用的。所以，街头物理活动营造了现代化的物理教育环境，培养了现代化教学观的师资，开发了现代化的物理教学资源，让题材生活化、物理有用化、来源容易化、物理大众化。
二、启发
台湾街头物理活动的成功做法应该引起我们大陆的广大物理教师重视、反思、借鉴和学习。我们可以从以下几个方面做起：
（1）打破传统的物理实验教学模式，激发学生学习物理的兴趣。
凭心而论，我们大陆的学生在上物理课时，大多数时候只是在旁边看教师做演示实验，当旁观者，而不是实验的参与者和主导者。这种实验教学根本满足不了学生的需求，激发不了学生学习物理的兴趣。要适应现代社会的发展，我们物理教师必须打破传统的物理实验教学模式，借鉴台湾街头物理活动的模式，对物理实验教学方式实行多元化。我们可以根据物理课本的要求，有目的、有步骤地引导学生，让物理生活化，要求学生自己从生活中寻找材料，进行实验设计、实验操作。同时，对一些做得好的学生进行及时的表扬，学生的成就感会油然而生。只要我们物理教师能踏踏实实地做好实验教学，打破传统，从多种角度激发学生的创造热情，学生学习物理的兴趣一定能得到提高。
（2）激发物理教师的创造热情，改变农村学校仪器短缺的现状。
目前，我们大陆很多农村中学的物理实验仪器还是十几年前国家配置的，很多仪器早就不适应现代教学发展的要求。纵观初中物理所涉及的全部物理实验，其精确度要求不高。我们可以说初中物理实验除配备一定的基本仪器和必要器件外，还应该就地取材，自制仪器来解决物理教学的实际问题。所以，自制仪器的重任就落在物理教师身上，教师应该充分学习台湾街头物理活动的经验，发挥自己的优势，自制教具，改变“巧妇难为无米之炊”的教学现状。同时，教育主管部门应该积极从物质和精神上鼓励物理教师进行仪器的创造，在全国收集好的、实用的仪器进行推广，为农村物理教师提供丰富的物理教学资源，从而从根本上改变农村教学仪器短缺的现状。
（3）充分发挥大学的优势，促进物理教学的发展。
长期以来，我们大陆的大学跟中学和社会的联系很少，大学的优势没有得到充分的发挥，大学的价值没有得到很好的体现。如果我们大陆的大学能打破传统，像台湾高雄师范大学一样，给大学教师一个锻炼的平台，给中学学校一个相互交流的机会，结合学校实际，充分挖掘自己的优势，让物理教学走进中学，那将对我国中学物理教育的发展起到巨大的推动作用。同时，我们的大学教师应该面对现实，主动出击，勇于挑起我国物理改革的重任，积极地探讨物理应用于社会的难题，把物理知识形象、生动地展现给民众，消除民众对科学的畏惧感，为物理社会化、大众化添砖加瓦。我们有理由相信：在我们共同的努力下，我国物理教学的发展将迎来又一个春天。
总之，街头物理活动已经在台湾深入人心，它那种走入人群、材料来自生活废品、实验趣味活泼、艺术的表演、开放的空间、感受式学习的特点，把物理生活化和物理有用化的本质发挥得淋漓尽致，它的成功的物理实验模式对我们有很好的借鉴作用。他山之石，可以攻玉。只要我们物理教育工作者能取长补短，积极地吸取别人有用的经验，结合我们的实际情况，加以利用，落实到实际行动上来，我们大陆的物理教育事业将得到蓬勃的发展，物理走向生活化、大众化将不再是仅仅是一句口号。
参考文献：
［1］周建和.街头物理：弹奏物理的民歌手［J］.物理双月刊(二十四卷一期)，2006-6.
［2］周建和.街头物理：从非制式物理教学做起［J］.物理双月刊(二十八卷三期)，2006-6.
［3］周建和.物理教学回归生活之希望工程——街头物理系列［Z］.台湾：高雄师范大学.
［4］张大昌.新课程理念与初中物理课程改革——《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》解析［M］.东北师范大学，2003-1.
［5］邓正旺.物理教学中的几点思考.海南：琼海市上埇中学，2007-10.
［6］虞小强.日本素质教育研究及启示［D］.陕西：陕西师范大学，2004：36-38.
关键词：台湾 街头物理活动 启示
“街头物理”（因常在街道旁、公园内设摊即席实验，称之“街头物理”）是由台湾高雄师范大学物理系周建和等人提出的，他们利用Adept实验室（高雄师范大学以物理教学回归生活为目标，于民国86年成立“物理教学艺术与教具研究实验室”，简称“Adept-实验室”），发起街头物理活动，并创造了为数可观的即席实验。街头物理活动使用容易取得之生活用品，设计趣味科学实验活动，通过竞赛、游戏方式进行，把物理实验室由学校搬至户外，带着科学主动深入民众生活。街头物理活动近年来已在台湾甚为风行，周建和等人已成为各级学校和社会团体竞相邀请的对象。
街头物理活动的一大特色是举办地点多样化，可以在校园、文化中心、妇幼馆进行，也可以在小区公园内进行，扩大了民众的参与机会。另一大特色是活动内容的多样化及生活化。比如：物理魔术、跳动的精灵等。每次的活动绝对不会重复，给民众带来了与众不同的心理震撼。生活化题材取自生活，结果又应用于生活，活动内容很容易在家或学校复制，活动操作性很强。
一、案例
（一）科学活动：街头物理--趣味科学实验体验与探究
主讲：周建和博士、王毅勤老师
地点：高雄师大物理系Adept实验室
对象：彰化县和群国中、台中市万和国中
活动内容大纲：
（1）身边小东西摇身一变，变成了趣味科学实验。
（2）把使用过的生活废弃物（如：饮料瓶、麦管、纸杯等）设计成科学实验，让学生动手参与游戏。
周建和等人充分发挥大学的优势，加强大学和中学之间的联系，让学生在参与的过程中，进一步理解物理知识，掌握物理知识，从而保持和提高学生的学习兴趣，把他们学习物理的兴趣逐步引向志趣。让学生在活动中体验科学，激发学生积极参与科学活动，启发学生对科学的热忱。
（二）三教九流都物理
街头物理活动已经深入民众，起到“酵母”作用。当有人需要举行街头物理活动时，他们都会直接或间接地找高雄师范大学物理系学会或找Adept实验室。近几年来，开发出许多街头物理的多元用途。例如：
（1）百货公司为了赢利，他们找物理系的学生表演物理魔术。观众看完魔术后，公司提供他们动手机会。这样，公司增添了人气，带来了利润。
（2）房产公司找物理系学生到拍卖现场举办街头物理活动。民众携妻带子来看房子，就可以免费参与，增加了公司和民众的交流机会。因而，公司多卖了房子，而且价位往往比较高。
（3）高雄美术馆协会为了接触民众，每年至少两次请Adept实验室帮忙筹划街头物理活动。他们通常先找几位高中生、大学生当义务工，然后实验室派讲师对他们进行培训，教他们如何运作。
（4）暑假Adept实验室应高雄市普贤寺邀请开设街头物理班，连续3期。实验室的成员常和该寺人员一起做物理实验，探讨人生的哲理，促进了普贤寺兴旺发达。
周建和等人成功地把物理来自生活、物理很简单、物理很有用等观念，植入到广大民众心中。民众通过参加街头物理活动，了解到物理科学离他们这么近，感受了物理科学的巨大魅力，知道了物理科学其实对日常生活是非常有用的。所以，街头物理活动营造了现代化的物理教育环境，培养了现代化教学观的师资，开发了现代化的物理教学资源，让题材生活化、物理有用化、来源容易化、物理大众化。
二、启发
台湾街头物理活动的成功做法应该引起我们大陆的广大物理教师重视、反思、借鉴和学习。我们可以从以下几个方面做起：
（1）打破传统的物理实验教学模式，激发学生学习物理的兴趣。
凭心而论，我们大陆的学生在上物理课时，大多数时候只是在旁边看教师做演示实验，当旁观者，而不是实验的参与者和主导者。这种实验教学根本满足不了学生的需求，激发不了学生学习物理的兴趣。要适应现代社会的发展，我们物理教师必须打破传统的物理实验教学模式，借鉴台湾街头物理活动的模式，对物理实验教学方式实行多元化。我们可以根据物理课本的要求，有目的、有步骤地引导学生，让物理生活化，要求学生自己从生活中寻找材料，进行实验设计、实验操作。同时，对一些做得好的学生进行及时的表扬，学生的成就感会油然而生。只要我们物理教师能踏踏实实地做好实验教学，打破传统，从多种角度激发学生的创造热情，学生学习物理的兴趣一定能得到提高。
（2）激发物理教师的创造热情，改变农村学校仪器短缺的现状。
目前，我们大陆很多农村中学的物理实验仪器还是十几年前国家配置的，很多仪器早就不适应现代教学发展的要求。纵观初中物理所涉及的全部物理实验，其精确度要求不高。我们可以说初中物理实验除配备一定的基本仪器和必要器件外，还应该就地取材，自制仪器来解决物理教学的实际问题。所以，自制仪器的重任就落在物理教师身上，教师应该充分学习台湾街头物理活动的经验，发挥自己的优势，自制教具，改变“巧妇难为无米之炊”的教学现状。同时，教育主管部门应该积极从物质和精神上鼓励物理教师进行仪器的创造，在全国收集好的、实用的仪器进行推广，为农村物理教师提供丰富的物理教学资源，从而从根本上改变农村教学仪器短缺的现状。
（3）充分发挥大学的优势，促进物理教学的发展。
长期以来，我们大陆的大学跟中学和社会的联系很少，大学的优势没有得到充分的发挥，大学的价值没有得到很好的体现。如果我们大陆的大学能打破传统，像台湾高雄师范大学一样，给大学教师一个锻炼的平台，给中学学校一个相互交流的机会，结合学校实际，充分挖掘自己的优势，让物理教学走进中学，那将对我国中学物理教育的发展起到巨大的推动作用。同时，我们的大学教师应该面对现实，主动出击，勇于挑起我国物理改革的重任，积极地探讨物理应用于社会的难题，把物理知识形象、生动地展现给民众，消除民众对科学的畏惧感，为物理社会化、大众化添砖加瓦。我们有理由相信：在我们共同的努力下，我国物理教学的发展将迎来又一个春天。
总之，街头物理活动已经在台湾深入人心，它那种走入人群、材料来自生活废品、实验趣味活泼、艺术的表演、开放的空间、感受式学习的特点，把物理生活化和物理有用化的本质发挥得淋漓尽致，它的成功的物理实验模式对我们有很好的借鉴作用。他山之石，可以攻玉。只要我们物理教育工作者能取长补短，积极地吸取别人有用的经验，结合我们的实际情况，加以利用，落实到实际行动上来，我们大陆的物理教育事业将得到蓬勃的发展，物理走向生活化、大众化将不再是仅仅是一句口号。
参考文献：
［1］周建和.街头物理：弹奏物理的民歌手［J］.物理双月刊(二十四卷一期)，2006-6.
［2］周建和.街头物理：从非制式物理教学做起［J］.物理双月刊(二十八卷三期)，2006-6.
［3］周建和.物理教学回归生活之希望工程——街头物理系列［Z］.台湾：高雄师范大学.
［4］张大昌.新课程理念与初中物理课程改革——《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》解析［M］.东北师范大学，2003-1.
［5］邓正旺.物理教学中的几点思考.海南：琼海市上埇中学，2007-10.
［6］虞小强.日本素质教育研究及启示［D］.陕西：陕西师范大学，2004：36-38.