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摘要：随着素质教育改革和新课标的推行，在新课程背景下，高中语文教学也要不断适应形势变化和教学要求，及时转化教学策略，优化教学设计，才能充分发挥和调动学生学习的自主性和积极性、创造性，进而全面提升教学质量。本文对当前高中语文课堂教学情况进行全面分析，并提出了新课程背景下提高高中语文课堂教学质量的具体对策，以供参考。
关键词：高中语文；新课程；现状；教学策略；分析
高中语文课程是重要的基础课程，对于培养学生良好的语感，提升文化修养具有重要意义。当前高中语文课堂教学受到传统教学观念和体系的影响，在具体实施过程中没有充分发挥学生的能动性，教学内容设计、教学方法创新等不足，大大影响了教学效果[1]。
一、当前高中语文课堂教学现状
1、观念没有及时转变，教学主动性不足。有些教师自身观念落后，仍受传统教育影响，觉得自主学习就是浪费时间，有那时间不如多做、多练几套题。同时，自主学习的准备工作比较繁琐，有些教师怕对教学进度产生影响，往往在实际课堂中不采取这一教学模式。
2、教学重要性认识不足，教师自我定位不高。就目前的实际情况来看，我国语文课堂教学中教师忽视了自身角色的重要性，导致教师难以发挥其作用。
3、课堂讨论等课堂安排不科学。由于教师在对学生进行分组时，没有考虑到影响学生自主学习的各个因素，导致自主学习小组很难起到互帮互助的作用。
二、新课程背景下高中语文课堂教学策略分析
在新课标和新教材的大背景下，必须对高中语文教学各领域的课堂教学进行全新设计，在深入研究新课程的实质和课堂教学的基本规律并与以前课堂教学相比较的基础上找出提高当下高中语文课堂教学效果的有效途径，才能将高中语文新课程和新教材所体现出来的新理念内化为教师的教学素质和教学水平[2]。
1、激发学习兴趣，挖掘学生语文学习潜力。高中语文课堂教学应该设法引领学生积极培植浓厚的语文学习兴趣，并且帮助其不断强化一种意识，语文是工具学科，语文学习是生存的需要，是自身进一步发展甚至可持续发展的必要保证。只有充分激发出语文学习兴趣，使之愿意而且乐意参与课堂语文学习活动，甚至是整个语文学习活动。也只有这样，才能最大程度地开掘出学生的语文学习潜力。语文老师必须高度重视并充分运用语文课本的现成的教育资源，对学生进行人生观、世界观、价值观教育。
2、积极提高学生学习主动性，激发自觉主动学习意识。学生对语文课堂具有浓厚的兴趣，又掌握了比较科学而且适用的方法，这就为语文课堂教学实效性的提高提供了必要的保证。还应该积极培植学生的学习主动性，并且使之优化成为一种优秀的学习品质。只有如此，在语文课堂上，学生才能积极、认真地参与，比如及时思考并认真回答问题，积极参与课堂学习活动，及时作记录，及时反思等，这种全方位、积极的参与一定能够保证个体所学效率的提高，无数个体都能够达成这一目的，整个语文课堂的教学效率自然也就提高了。需要注意的是，学生的学习主动性需要积极地培植，需要精心地呵护，切忌扼杀；引领、培养学生的学习主动性是一个长期而艰巨的工程，但又是造福于语文学习的优质工程。
3、科学制定课堂教学目标，优化教学安排设计。教师应科学制定课堂教学目标，围绕目标严密、合理地组织课堂教学，就能够提高课堂教学实效性。实践证明，保证此项工作的顺利实施的得力举措就是组织实施目标教学。另一方面，要优化语文课堂教学结构，开发课堂教学模式。设计语文课堂教学结构时，既要考虑语文课堂学习的趣味性，又要考虑其实效性。科学、有序、高效的高中语文教学结构，是遵循《课程标准》、《考试大纲》和具体的学情，根据具体的教学内容和具体而明确的教学目标来制订的，是符合教育规律和认知规律的[3]。
4、优化语文教学方法，融入先进教学器材。伴随着新课程改革的推行，很多老师已经自觉注意并努力应用先进、科学的教学方法进行语文课堂教学。在实施过程中要坚决反对为了作秀而牵强附会一些先进、科学的教学方法，完全忽视学生的理解与接受情况，甚至是完全不顾学生的心理感受与成功体验。倡导优化教学方法，大胆创新，创造性地使用教学方法。教师要科学配置语文课堂教学资源，建构充满活力的课堂。要真正提高高中语文课堂教学实效性，就必须充分开掘、整合、运用高中语文课堂教学资源[4]。
总之新课程背景下高中语文课堂教学必须要以学生为主体，以教学教材为指导，针对当前教学现状和存在的问题，从多方面入手进行探索，才能全面提升教学质量，进而提升学生语文修养和素质。
参考文献
[1] 杜维民. 新课程背景下高中语文教学有效性的几点思考[J]. 文学教育（下），2017，（05）：104-105.
[2] 崔自强. 新课程背景下高中語文有效课堂教学策略分析[J]. 学周刊，2016，（30）：33-34.
[3] 史云飞. 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略探讨[J]. 亚太教育，2015，（36）：38+18.
[4] 陈丽容. 新课程背景下高中语文课堂教学有效性的实施[J]. 新课程研究（基础教育），2009，（07）：13-14+26.
关键词：高中语文；新课程；现状；教学策略；分析
高中语文课程是重要的基础课程，对于培养学生良好的语感，提升文化修养具有重要意义。当前高中语文课堂教学受到传统教学观念和体系的影响，在具体实施过程中没有充分发挥学生的能动性，教学内容设计、教学方法创新等不足，大大影响了教学效果[1]。
一、当前高中语文课堂教学现状
1、观念没有及时转变，教学主动性不足。有些教师自身观念落后，仍受传统教育影响，觉得自主学习就是浪费时间，有那时间不如多做、多练几套题。同时，自主学习的准备工作比较繁琐，有些教师怕对教学进度产生影响，往往在实际课堂中不采取这一教学模式。
2、教学重要性认识不足，教师自我定位不高。就目前的实际情况来看，我国语文课堂教学中教师忽视了自身角色的重要性，导致教师难以发挥其作用。
3、课堂讨论等课堂安排不科学。由于教师在对学生进行分组时，没有考虑到影响学生自主学习的各个因素，导致自主学习小组很难起到互帮互助的作用。
二、新课程背景下高中语文课堂教学策略分析
在新课标和新教材的大背景下，必须对高中语文教学各领域的课堂教学进行全新设计，在深入研究新课程的实质和课堂教学的基本规律并与以前课堂教学相比较的基础上找出提高当下高中语文课堂教学效果的有效途径，才能将高中语文新课程和新教材所体现出来的新理念内化为教师的教学素质和教学水平[2]。
1、激发学习兴趣，挖掘学生语文学习潜力。高中语文课堂教学应该设法引领学生积极培植浓厚的语文学习兴趣，并且帮助其不断强化一种意识，语文是工具学科，语文学习是生存的需要，是自身进一步发展甚至可持续发展的必要保证。只有充分激发出语文学习兴趣，使之愿意而且乐意参与课堂语文学习活动，甚至是整个语文学习活动。也只有这样，才能最大程度地开掘出学生的语文学习潜力。语文老师必须高度重视并充分运用语文课本的现成的教育资源，对学生进行人生观、世界观、价值观教育。
2、积极提高学生学习主动性，激发自觉主动学习意识。学生对语文课堂具有浓厚的兴趣，又掌握了比较科学而且适用的方法，这就为语文课堂教学实效性的提高提供了必要的保证。还应该积极培植学生的学习主动性，并且使之优化成为一种优秀的学习品质。只有如此，在语文课堂上，学生才能积极、认真地参与，比如及时思考并认真回答问题，积极参与课堂学习活动，及时作记录，及时反思等，这种全方位、积极的参与一定能够保证个体所学效率的提高，无数个体都能够达成这一目的，整个语文课堂的教学效率自然也就提高了。需要注意的是，学生的学习主动性需要积极地培植，需要精心地呵护，切忌扼杀；引领、培养学生的学习主动性是一个长期而艰巨的工程，但又是造福于语文学习的优质工程。
3、科学制定课堂教学目标，优化教学安排设计。教师应科学制定课堂教学目标，围绕目标严密、合理地组织课堂教学，就能够提高课堂教学实效性。实践证明，保证此项工作的顺利实施的得力举措就是组织实施目标教学。另一方面，要优化语文课堂教学结构，开发课堂教学模式。设计语文课堂教学结构时，既要考虑语文课堂学习的趣味性，又要考虑其实效性。科学、有序、高效的高中语文教学结构，是遵循《课程标准》、《考试大纲》和具体的学情，根据具体的教学内容和具体而明确的教学目标来制订的，是符合教育规律和认知规律的[3]。
4、优化语文教学方法，融入先进教学器材。伴随着新课程改革的推行，很多老师已经自觉注意并努力应用先进、科学的教学方法进行语文课堂教学。在实施过程中要坚决反对为了作秀而牵强附会一些先进、科学的教学方法，完全忽视学生的理解与接受情况，甚至是完全不顾学生的心理感受与成功体验。倡导优化教学方法，大胆创新，创造性地使用教学方法。教师要科学配置语文课堂教学资源，建构充满活力的课堂。要真正提高高中语文课堂教学实效性，就必须充分开掘、整合、运用高中语文课堂教学资源[4]。
总之新课程背景下高中语文课堂教学必须要以学生为主体，以教学教材为指导，针对当前教学现状和存在的问题，从多方面入手进行探索，才能全面提升教学质量，进而提升学生语文修养和素质。
参考文献
[1] 杜维民. 新课程背景下高中语文教学有效性的几点思考[J]. 文学教育（下），2017，（05）：104-105.
[2] 崔自强. 新课程背景下高中語文有效课堂教学策略分析[J]. 学周刊，2016，（30）：33-34.
[3] 史云飞. 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略探讨[J]. 亚太教育，2015，（36）：38+18.
[4] 陈丽容. 新课程背景下高中语文课堂教学有效性的实施[J]. 新课程研究（基础教育），2009，（07）：13-14+26.