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摘要：随着高等院校数字媒体艺术专业教学对教学培养、硬件设备基础要求越来越高，专业的教学方式正面临改革与创新，产学研相结合的模式为之做出了巨大贡献，并在改革中占有重要位置。本文以上述条件为基础，通过参考数字媒体艺术专业课程探索产学研结合模式下的实践类科目的发展和提升，利用实际的教学案例与数字媒体艺术专业的实际教学情况，从培养学生过程中分析，从而找到新的培养人才的方法。
关键词：产学研 课程改革 数字媒体艺术
一、开设多维课程体系
课程并不能只依靠讲解书本知识，要以实际应用为主，要与生活相结合。可以尝试改变教学模式，入校前三年重点在学校学习知识，最后一年可以让学生根据所学习的专业来选择企业进行实习，利用企业的专业性和先进的设备来达到锻炼自己的目的。也可以邀请企业中的专业人员和学生、教师进行探讨，分享在实际的工作中所遇到的问题以及解决办法，让学生能够更好地利用专业知识解决在现实生活中遇到的问题。对于学生来说，竞争力也是极为重要的，可以鼓励学生参加比赛，把比赛所遇到的问题以所学的专业知识来进行分析，研究解决方案。让学生不只学到书本上的内容，还可以举一反三地在现实生活中应用，由此可以锻炼学生的积极性和激发学生的学习态度，还可以引起学生对实践类课程的学习兴趣。
二、解决实践课程难题
作者在深入了解实践类课程之后发现以下几个問题。
（一）对课程的目标中心不够明确。在教学以及传递知识时都没有按照课程的中心要求，有严重跑题的现象发生，对课程要求的不明确导致学生学习到非正确的知识内容，对学生的专业培养以及能力提升都造成了影响。
（二）对书本内容所分配的课时不够合理。一本书的知识内容所需要的课时叫做总课时，对总课时的分配不够合理，导致学生不能对所学习到的内容及时吸收，造成学生没有更多的时间进行实践练习，从而对实践类课程效果的提升造成了一定的阻碍。
（三）实践类课程所需要的实践场地数量有限，造成学生没有更好的学习条件，无法提升自身的实践能力。
为了解决以上问题，数字媒体艺术专业修改了教学方案，对实践更加重视并和教学放在一起指导。为了能更好地分配课时，所以将实践课程和理论讲解的课时调解分成几部分内容，将之组合在一起。不光有老师进行指导，同时也邀请了许多社会上比较出名的设计型的专家来传授经验，这就相当于有了两个老师，那么辅导的效果也会大大提升。
三、创新实践教学方法
（一）教师不光要把精力全部放在课堂上来指导学生，还可以在课外多进行有益的比赛，要以所学习的专业为主来选择竞赛内容，让学生不要只专注于书本内容，也要将所学到的知识运用到实际生活中。结合团队的力量进行探索，发掘更深层的奥秘，不要只依赖老师在课堂上的教导，也要多开拓视野以及开发能力。老师也要在课外多多帮助学生以及学生所构成的团队，引导他们往深处思考，不要禁锢于已经学到的知识，要多向其他方面探索发现，从而提升自身的创新能力以及对学习的积极态度。
（二）教学方案要以学生为中心，发现学生的优点。所选择的竞赛项目要多样化，供学生进行选择，从而达到多方面发展，探索专业实践的新方向。
（三）在对老师的选择上要多加思考，选择专业性较强的老师，而在企业中也要选择能力较强的指导人员，组成一支素质高、专业强的教师团队，对人才的培养创建一个全新的模式，以此来巩固学生的基本素质。
（四）每一届学生都有比较优秀的，应该打破年级的界限，让高年级的优秀学生给低年级的学生传授正确的学习方式以及创作的秘诀，积极配合组织竞赛，指导学弟学妹的思维方法，为教学模式开拓一种新的方法，对学生培养也会有着很大的提升。
（五）让同学之间互相点评，把学生的优秀作品以及获奖作品以展览或者是介绍的方式让其他同学学习或点评，让同学之间互相交流，从而达到进一步提升的目的。
四、结语
数字媒体艺术专业在科研、教育、生产合作模式下的实践类课程的改善和革新，在学校和社会企业的共同努力下，加快了科学研究效果的改变以及对学生的培养和提升，对教学方案和内容等都进行了改善，丰富学生参加竞赛经验，并且提高了学生的学习积极性和实践能力。
参考文献：
[1]李飞标，徐志玲.论创新创业教育的实践教学体系的建设[J].继续教育研究，2011（06）.
[2]申博.广西高校艺术类专业产学研合作的研究——以广西三所高校艺术类专业为例[D].桂林：广西师范大学硕士学位论文，2011.
[3]廖建军，杨喜生，叶勇军.设计艺术类专业校企合作人才培养模式的探讨与实践[J].湖南社会科学，2009（03）.
★基金项目：本文系2016年安徽省高校人文社科一般项目“2016年三维虚拟技术在徽州三雕修复中的实践研究”（项目编号：SKHS2016B10）；2017校级质量工程精品视频公开课“数字三维设计”（项目编号：2017jpkf02）。
（作者简介：马志明，男，硕士研究生，黄山学院艺术学院，讲师，研究方向：VR虚拟现实）（责任编辑 刘月娇）
关键词：产学研 课程改革 数字媒体艺术
一、开设多维课程体系
课程并不能只依靠讲解书本知识，要以实际应用为主，要与生活相结合。可以尝试改变教学模式，入校前三年重点在学校学习知识，最后一年可以让学生根据所学习的专业来选择企业进行实习，利用企业的专业性和先进的设备来达到锻炼自己的目的。也可以邀请企业中的专业人员和学生、教师进行探讨，分享在实际的工作中所遇到的问题以及解决办法，让学生能够更好地利用专业知识解决在现实生活中遇到的问题。对于学生来说，竞争力也是极为重要的，可以鼓励学生参加比赛，把比赛所遇到的问题以所学的专业知识来进行分析，研究解决方案。让学生不只学到书本上的内容，还可以举一反三地在现实生活中应用，由此可以锻炼学生的积极性和激发学生的学习态度，还可以引起学生对实践类课程的学习兴趣。
二、解决实践课程难题
作者在深入了解实践类课程之后发现以下几个問题。
（一）对课程的目标中心不够明确。在教学以及传递知识时都没有按照课程的中心要求，有严重跑题的现象发生，对课程要求的不明确导致学生学习到非正确的知识内容，对学生的专业培养以及能力提升都造成了影响。
（二）对书本内容所分配的课时不够合理。一本书的知识内容所需要的课时叫做总课时，对总课时的分配不够合理，导致学生不能对所学习到的内容及时吸收，造成学生没有更多的时间进行实践练习，从而对实践类课程效果的提升造成了一定的阻碍。
（三）实践类课程所需要的实践场地数量有限，造成学生没有更好的学习条件，无法提升自身的实践能力。
为了解决以上问题，数字媒体艺术专业修改了教学方案，对实践更加重视并和教学放在一起指导。为了能更好地分配课时，所以将实践课程和理论讲解的课时调解分成几部分内容，将之组合在一起。不光有老师进行指导，同时也邀请了许多社会上比较出名的设计型的专家来传授经验，这就相当于有了两个老师，那么辅导的效果也会大大提升。
三、创新实践教学方法
（一）教师不光要把精力全部放在课堂上来指导学生，还可以在课外多进行有益的比赛，要以所学习的专业为主来选择竞赛内容，让学生不要只专注于书本内容，也要将所学到的知识运用到实际生活中。结合团队的力量进行探索，发掘更深层的奥秘，不要只依赖老师在课堂上的教导，也要多开拓视野以及开发能力。老师也要在课外多多帮助学生以及学生所构成的团队，引导他们往深处思考，不要禁锢于已经学到的知识，要多向其他方面探索发现，从而提升自身的创新能力以及对学习的积极态度。
（二）教学方案要以学生为中心，发现学生的优点。所选择的竞赛项目要多样化，供学生进行选择，从而达到多方面发展，探索专业实践的新方向。
（三）在对老师的选择上要多加思考，选择专业性较强的老师，而在企业中也要选择能力较强的指导人员，组成一支素质高、专业强的教师团队，对人才的培养创建一个全新的模式，以此来巩固学生的基本素质。
（四）每一届学生都有比较优秀的，应该打破年级的界限，让高年级的优秀学生给低年级的学生传授正确的学习方式以及创作的秘诀，积极配合组织竞赛，指导学弟学妹的思维方法，为教学模式开拓一种新的方法，对学生培养也会有着很大的提升。
（五）让同学之间互相点评，把学生的优秀作品以及获奖作品以展览或者是介绍的方式让其他同学学习或点评，让同学之间互相交流，从而达到进一步提升的目的。
四、结语
数字媒体艺术专业在科研、教育、生产合作模式下的实践类课程的改善和革新，在学校和社会企业的共同努力下，加快了科学研究效果的改变以及对学生的培养和提升，对教学方案和内容等都进行了改善，丰富学生参加竞赛经验，并且提高了学生的学习积极性和实践能力。
参考文献：
[1]李飞标，徐志玲.论创新创业教育的实践教学体系的建设[J].继续教育研究，2011（06）.
[2]申博.广西高校艺术类专业产学研合作的研究——以广西三所高校艺术类专业为例[D].桂林：广西师范大学硕士学位论文，2011.
[3]廖建军，杨喜生，叶勇军.设计艺术类专业校企合作人才培养模式的探讨与实践[J].湖南社会科学，2009（03）.
★基金项目：本文系2016年安徽省高校人文社科一般项目“2016年三维虚拟技术在徽州三雕修复中的实践研究”（项目编号：SKHS2016B10）；2017校级质量工程精品视频公开课“数字三维设计”（项目编号：2017jpkf02）。
（作者简介：马志明，男，硕士研究生，黄山学院艺术学院，讲师，研究方向：VR虚拟现实）（责任编辑 刘月娇）