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摘 要：由于目前国家正处于课程改革的全新时期，教师需要做到与时俱进，及时更新教育理念，根据社会发展以及学生的身心成长需求对教学模式进行科学化改革，在其中融入创新思想，构建高效课堂。而教育信息化是新时期下教师们讨论度最高的话题，在课堂教学中合理融入信息化因素，为学生提供优质的学习体验，激发他们的主动性和创造性，实现综合素质的提升。基于此本文将以高三英语教学为例，探析教育信息化在其课程中的具体应用方法，希望能为广大同仁提供有效参考。
关键词：教育信息化;高三英语;应用
引言
根据对各地高三英语学科教学状态的调查可知，依旧有大量教师保留传统思想，在课堂上只注重对知识的讲解，忽视了学生的个性化发展，学生只能在被动状态下机械式地学习，难以真正提高学习质量，面对这些问题教师的首要任务就是改变教学策略，尝试使用现代化的信息技术，提高课堂活力、丰富教学内容，让学生可以在自主学习的状态下得到个体的全面发展，以便更好地适应社会的发展。
一、教育信息化的概念
教育信息化共有两层含义，第一层是用现代信息化观念设置全新教育目标，提升学生的信息素养，为社会培养出更多实用型人才，第二层含义是在课程教学的过程中灵活地使用信息技术手段，开发和利用现有网络信息资源，丰富教学内容，从而构建出高效课堂。教育信息化是素质教育的产物，各学段的教师都应该在教学中合理利用现代化信息技术，让班级内的学生都能成长为可以充分适应现代社会信息化发展的创新型人才，进而实现教育现代化。
二、教育信息化在高三英语教学中的应用
（一）设置信息化课程导入环节
导入环节是现代教育体系的关键部分，教师可以通过提问、创设情境、播放音视频的方式激发学生的学习兴趣，调动起他们的主观能动性，在产生学习欲望的前提下主动从多元角度去探索知识，从而营造出良好的学习氛围，每名学生都能在课堂中展现出向上的精神面貌，教师也能和同学们进行有效互动，在互动中自然开始正式教学，提高教学有效性。在课程导入环节教师可以灵活地运用信息技术手段，在课件上展示出与本节课学习主题相关的图片或影音资料，让学生的视听感官可以被成功激发，对未知知识产生进一步探究的欲望，这样一来能够很快地进入学习状态，并主动参与到教师组织的各項课堂活动之中。信息化课堂导入环节能够用最快的速度吸引学生的注意力，相较于传统的问题导入这一方式更加自然，学生也能真正对英语知识产生学习兴趣，从而提高自身的听课效率[1]。例如学习《Woman of achievement》一单元时教师可以在课程导入环节播放Jane Goodall在非洲森林研究黑猩猩的视频，让同学们可以集中注意力，并在观看完视频后向大家提出问题“What is the woman doing in the video？Do you know what she achieved？”由此引发学生的好奇心，进而进入正式教学，保证学生保持热情、饱满的学习状态，实现高效教学。
（二）创建信息化课内教学情景
教育信息化的理念同时也可以应用到正式的课程教学之中，高三时期的英语教学内容往往都有很强的思考性，此时教师可以在进行词汇拓展或语法知识讲解的过程中时要使用信息技术手段，为同学们展示动态图片，从而使知识点不再抽象画，降低学生在理解上的困难，从而深入了解知识内涵，提升英语水平。同时教师也可以对教材中的阅读文章进行深度解析，为学生科普其文化背景及风俗故事，或者可以播放与文本内容有关的英文歌曲、影视频，做到寓教于乐，让学生能够不自觉地进入教师创设的情景中去，并且可以主动对音视频进行模仿，和老师同学交流心得感悟，这样一来在学习基础知识的过程中学生的语用能力和交际能力都会得到提升[2]。例如在学习《Body language》一单元时，教师可以在课件上展示“shake your hand、close your eyes、open your mouth、nod your head”等短语的动态图片，让同学们能够结合画面去理解短语含义，从而掌握更多肢体语言的表达方式，也能在产生兴趣后主动做出这些面部表情或手势动作、学习其相关知识，从而得到综合素质的发展。
（三）利用信息技术设置讨论话题
英语是一门语言类学科，因此口语教学也占据着重要位置，教师要有意识地为同学们创造可以自由讨论的机会，让大家可以在交流互动的过程中提升口语能力，同时也能发挥出想象力和创造力，最终形成英语意识，更深入地了解英语文化。但是传统教学模式中鲜少会有互动环节，即使有也较为枯燥，不能让学生成功发散思维，因此教师可以使用信息化技术来为大家设置讨论话题，播放影片或辩论视频，让同学们可以马上进入学习状态，根据中心思想展开多元化思考，向教师和同学阐述主观观点，从而营造出浓厚的学习氛围，实现高效教学[3]。
结束语
综上所述，高三是学生学习英语最关键的时期，如果想要真正实现高效教学、让学生的核心素养得到显著提升教师一定要改变传统思想，及时找出现阶段所使用教学方法中存在的问题，适当地在创新中融合教育信息化的理念，打造出现代化的高效课堂，营造舒适的学习氛围，在潜移默化中提高教学效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]覃菁菁.支架式教学在高三英语话题写作的应用研究[D].华中师范大学，2017.
[2]陈仙赟.支架式教学法在高三英语写作教学中的实验研究[D].南京师范大学，2017.
[3]卢玉琼.高考英语阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用[D].曲阜师范大学，2016.
关键词：教育信息化;高三英语;应用
引言
根据对各地高三英语学科教学状态的调查可知，依旧有大量教师保留传统思想，在课堂上只注重对知识的讲解，忽视了学生的个性化发展，学生只能在被动状态下机械式地学习，难以真正提高学习质量，面对这些问题教师的首要任务就是改变教学策略，尝试使用现代化的信息技术，提高课堂活力、丰富教学内容，让学生可以在自主学习的状态下得到个体的全面发展，以便更好地适应社会的发展。
一、教育信息化的概念
教育信息化共有两层含义，第一层是用现代信息化观念设置全新教育目标，提升学生的信息素养，为社会培养出更多实用型人才，第二层含义是在课程教学的过程中灵活地使用信息技术手段，开发和利用现有网络信息资源，丰富教学内容，从而构建出高效课堂。教育信息化是素质教育的产物，各学段的教师都应该在教学中合理利用现代化信息技术，让班级内的学生都能成长为可以充分适应现代社会信息化发展的创新型人才，进而实现教育现代化。
二、教育信息化在高三英语教学中的应用
（一）设置信息化课程导入环节
导入环节是现代教育体系的关键部分，教师可以通过提问、创设情境、播放音视频的方式激发学生的学习兴趣，调动起他们的主观能动性，在产生学习欲望的前提下主动从多元角度去探索知识，从而营造出良好的学习氛围，每名学生都能在课堂中展现出向上的精神面貌，教师也能和同学们进行有效互动，在互动中自然开始正式教学，提高教学有效性。在课程导入环节教师可以灵活地运用信息技术手段，在课件上展示出与本节课学习主题相关的图片或影音资料，让学生的视听感官可以被成功激发，对未知知识产生进一步探究的欲望，这样一来能够很快地进入学习状态，并主动参与到教师组织的各項课堂活动之中。信息化课堂导入环节能够用最快的速度吸引学生的注意力，相较于传统的问题导入这一方式更加自然，学生也能真正对英语知识产生学习兴趣，从而提高自身的听课效率[1]。例如学习《Woman of achievement》一单元时教师可以在课程导入环节播放Jane Goodall在非洲森林研究黑猩猩的视频，让同学们可以集中注意力，并在观看完视频后向大家提出问题“What is the woman doing in the video？Do you know what she achieved？”由此引发学生的好奇心，进而进入正式教学，保证学生保持热情、饱满的学习状态，实现高效教学。
（二）创建信息化课内教学情景
教育信息化的理念同时也可以应用到正式的课程教学之中，高三时期的英语教学内容往往都有很强的思考性，此时教师可以在进行词汇拓展或语法知识讲解的过程中时要使用信息技术手段，为同学们展示动态图片，从而使知识点不再抽象画，降低学生在理解上的困难，从而深入了解知识内涵，提升英语水平。同时教师也可以对教材中的阅读文章进行深度解析，为学生科普其文化背景及风俗故事，或者可以播放与文本内容有关的英文歌曲、影视频，做到寓教于乐，让学生能够不自觉地进入教师创设的情景中去，并且可以主动对音视频进行模仿，和老师同学交流心得感悟，这样一来在学习基础知识的过程中学生的语用能力和交际能力都会得到提升[2]。例如在学习《Body language》一单元时，教师可以在课件上展示“shake your hand、close your eyes、open your mouth、nod your head”等短语的动态图片，让同学们能够结合画面去理解短语含义，从而掌握更多肢体语言的表达方式，也能在产生兴趣后主动做出这些面部表情或手势动作、学习其相关知识，从而得到综合素质的发展。
（三）利用信息技术设置讨论话题
英语是一门语言类学科，因此口语教学也占据着重要位置，教师要有意识地为同学们创造可以自由讨论的机会，让大家可以在交流互动的过程中提升口语能力，同时也能发挥出想象力和创造力，最终形成英语意识，更深入地了解英语文化。但是传统教学模式中鲜少会有互动环节，即使有也较为枯燥，不能让学生成功发散思维，因此教师可以使用信息化技术来为大家设置讨论话题，播放影片或辩论视频，让同学们可以马上进入学习状态，根据中心思想展开多元化思考，向教师和同学阐述主观观点，从而营造出浓厚的学习氛围，实现高效教学[3]。
结束语
综上所述，高三是学生学习英语最关键的时期，如果想要真正实现高效教学、让学生的核心素养得到显著提升教师一定要改变传统思想，及时找出现阶段所使用教学方法中存在的问题，适当地在创新中融合教育信息化的理念，打造出现代化的高效课堂，营造舒适的学习氛围，在潜移默化中提高教学效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]覃菁菁.支架式教学在高三英语话题写作的应用研究[D].华中师范大学，2017.
[2]陈仙赟.支架式教学法在高三英语写作教学中的实验研究[D].南京师范大学，2017.
[3]卢玉琼.高考英语阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用[D].曲阜师范大学，2016.