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课题实施倡导“基于核心素养,有机整合”。所谓核心素养,本课题特指四种素养和三种能力。所谓有机整合,不是对资源简单的叠加,而是强调以学生为主体有策略地整合,其中整合追求的是内容、技能、智能、策略、时间(校内、校外)、空间(家庭、学校、社会)上的一体化。
指向核心素养的小学定制课程有机整合的探索——以“葫芦·名著”课程为例
【摘 要】
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课题实施倡导“基于核心素养,有机整合”。所谓核心素养,本课题特指四种素养和三种能力。所谓有机整合,不是对资源简单的叠加,而是强调以学生为主体有策略地整合,其中整合追
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区铜山实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年20期
其他文献
摘 要：在国家教育部所提倡的培养学生“核心素养论”的环境中，教育工作者们依课程标准要求和新的教学理念，尝试从核心素养的六个方面入手，培养“全面发展的人”。本课题中，作者扣紧个人的教学实践，从目标牵制活动、重视合作交流等多方面展开，并结合实践事例加以拓展，论述了培养学生核心素养的不同方式。 关键词：核心素养；目标牵制；合作交流；生活体验；活动迁移 中图分类号：G623.1 文献标识码：A 收稿日
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贺武华（1976-），江西吉安人，教授，教育学博士、博士后，硕士生导师；现为杭州电子科技大学发展规划处处长，浙江省重点学科负责人。
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