论文部分内容阅读
随着社会的发展,传统的高职教育模式已不能满足学生与社会的需求,部分高校逐步向“工学交替”的现代学徒制转型。现代学徒制与传统教育模式差别较大,存在的优势与劣势是不可忽略的,以X高校市场营销专业现代学徒制实行状况为例,通过举例论证的方式梳理现代学徒制的客观优势,为高等院校高职教育方式提出建议。
由现代学徒制的“工学交替”优势引发的思考——以高职市场营销专业为例
【摘 要】
：
随着社会的发展,传统的高职教育模式已不能满足学生与社会的需求,部分高校逐步向“工学交替”的现代学徒制转型。现代学徒制与传统教育模式差别较大,存在的优势与劣势是不可忽略的,以X高校市场营销专业现代学徒制实行状况为例,通过举例论证的方式梳理现代学徒制的客观优势,为高等院校高职教育方式提出建议。
【机 构】
：
山东华宇工学院
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2021年21期
【基金项目】
：
山东省职业教育教学改革研究项目“基于现代学徒制下的市场营销专业实践教学体系改革与实践”(2017501)。
其他文献
摘 要：青少年社会参与问题具体表现为“个人主义”造成的个体社会关系弱化、理想现实断裂后的无力感充斥以及在多元选择中随波逐流的佛系状态。究其原因，有学校教育的公共价值缺失、宏大叙事教育风格辅以实践行动机会的缺失及教师权威消解造成的儿童成长缺憾等。从教育视角分析，可从鼓励学生在社会关系中构建自我、发扬公共理性精神，教育活动从宏大叙事回归生活实践、帮助学生体验“我要”与“我能”的统合，重新确立教师权威、
摘 要：近年来多模态视角下的大学英语课程思政教学模式得到社会各界的广泛关注，对大学英语课程思政教学提出了更高的要求。多模态理论以符号学文本为主要研究对象，将社会学、心理学、认知学等多个领域有效结合，并纳入多模态话语分析。多模态视角下的大学英语课程思政教学模式改变了传统教学方法，形成了良好的多模式协同效应。本文在多模态视角下，深入分析和研究大学生英语课程思政教学模式，相关观点仅供参考。 关键词：多
摘 要：《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布后，随着学前教育立法进程的不断推进，我国学前教育迎来了一个快速发展的时期。回顾我国幼儿园教育改革历程的不同发展阶段及概况，包括20 世纪80 年代初期的“综合主题教育”初创期，《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6 岁儿童学习和发展指南》等文件引领的改革发展期， 梳理幼儿园教育实践在综合教育、园本课程、课程游戏化三个方向
教师发展中心是促进高校教师专业发展的专职机构。文章首先梳理龙岩学院教师队伍建设的现实基础,指出成立教师发展中心迫在眉睫;其次重点梳理了英美两国著名大学教师发展中心的实践并总结经验和启示,用于指导龙岩学院教师发展中心建设。文章最后总结了龙岩学院教师发展中心的建设历程并反思,就学校后期加强教师发展中心建设提出建议。
布鲁贝克在《高等教育哲学》中探讨了“高等教育为谁服务”的问题,通过“少数人对多数人”“高等教育是权利还是特权”“两种水平的高等教育”产生了对高等教育公平的思考。本文以“认识论”和“政治论”两大高等教育哲学为锚点,结合公平正义原则审视高等教育公平,对我国高等教育发展中精英教育和大众教育、高等教育机会公平和教育多元化服务有启示意义。
摘 要：各类高等学校承担着为社会发展和科学技术进步培养各种专业人才的任务。近年来，各高校不断深化教学改革，加强创新创业教育，对促进大学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。本文基于应用型高校内涵发展的必然要求，探索专业教育与创新创业教育融合的路径和方法。 关键词：专创融合 应用型高校 方法探索 国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔20
摘 要：教师培养过程中尤其需要重视师德师风建设，这是高校工作的重要环节之一，对于推进廉政文化在校园工作中的融入具有十分关键的作用，能够帮助学校提高以德治校的能力。除此以外，师德师风的建设工作同样对学校党风廉政建设和反腐工作的推进发挥着重要的、显著性的作用。 关键词：师德 治校 一、加强师德师风建设，要在廉洁自律上下真功夫 道德行为的产生最主要来自自觉，这就意味着高校师德师风建设尽管需要外在条
摘 要：本文以浙江建院高职院校开展的现代学徒制人才培养试点专业为例，重点围绕试点专业“双导师”团队的人员配备、教学开展、培训锻炼、考核评价等进行总结分析，梳理高职院校现代学徒制人才培养中“双导师”教学团队运行实施过程中的经验和不足，针对院校、行业、企业进一步共推现代学徒制人才培养提出对策建议。 关键词：现代学徒制 双导师 教学团队 现代学徒制是院校、行业、企业共同开展多主体育人，协同培养高素质
摘 要：在地方本科高校向应用型转型发展大背景下，本文针对应用型人才培养同质化导致的就业难等问题，需要打破课程设置的学科思维定式，系统提出地方高校课程设置与产业需求对接模式，以此推进应用型课程设置向生成化、综合化发展，为地方高校应用型课程设置提供借鉴，有利于地方应用型高校转型发展。 关键词：应用型本科高校 课程设置 产业对接 课程设置模式集中体现了培养什么样的人及如何培养人这个高等教育的核心问题
摘 要：《国家职业教育改革实施方案》明确提出了高等职业教育“教师“”教材“”教法”三教改革的任务，这是职业院校人才培养质量提升的基石“。三教”改革解决高等职业教育中“谁来培养“”用什么培养“”如何培养”三个基本问题，本文在梳理“三教”改革内涵的基础上，指出当前高等职业院校“三教”改革存在的突出矛盾，提出高质量发展背景下职业教育“三教”改革的主要路径，具体包括：内外双循环促进“双师型”教师团队高质量