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主要学术思想：在国内率先论述了“德育过程”和“美育过程”理论（1984），提出“心育”、“德育与心育结合的思想”（1987），《心育刍议》（1991）一文构建了心理教育理论的基本框架，《心育论》一书对其作了系统阐发。此外，还曾提出三维思想品德结构的设想（1986）、思想品德能力、情感能力（1987）、德育隐性课程问题（1988）以及“主体——发展性”德育思想。