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计算机技术的日新月异，尤其是多媒体信息技术的普及和应用，给学校教学带来质的飞跃。语文、数学、英语及其他学科都在不同程度上运用多媒体技术教学，使课堂教学变得更生动、形象、直观。体育是一门比较特殊的学科，融智力、体力、身心健康为一体，多媒体技术无论在理论课还是技术课教学中都作用斐然。
教育理念的更新及现代高效教育的发展趋势，使学校体育从“阶段性体育”向“终身体育”转变，现代教育更尊重学生的主体性，重视教学内容的多元化和教学评价的多样性。“兴趣是最好的老师”，要让学生发自内心地热爱体育，养成坚持体育锻炼的习惯，必须培养学生的运动兴趣，运动兴趣又是在学校最初的体育教学中培养的。而体育教学主要采用讲解与示范法，教师讲解的精确性及示范动作的规范性对学生的掌握程度有决定性的作用。如何实现体育教学的最优化，更有效地帮助学生对体育运动现象、过程、状态，达到感知、理解的状态？合理地运用多媒体技术，使它与传统教学手段有机结合，可以提高体育教学效率。
一、直观性能增加课堂容量
小学体育教材囊括田径、篮球、排球、足球、体操、民族传统体育、韵律操和舞蹈、游戏等多个项目，内容繁多，如果通过体育课慢慢地让学生认识需要漫长的时间，而通过多媒体课件提供图片、画面或链接并配以音频介绍，则能给予学生生动、直观和真实的形象。例如：给学生介绍排球时，通过出示排球的图片，如排球的传、垫、扣，以及相关的比赛视频，让学生首先有初步的认识：排球是什么样子的，都包括哪些技术，都有哪些玩的方法等。通过课件向学生介绍各种体育器材和运动项目，可以让学生在一节课仅有的40分钟内认识很多，并且印象深刻，这样就扩充了学生的信息量，通过视觉和听觉捕捉的信息在大脑里形成瞬间和长久记忆，比较形象直观。学生在生活中接触了这些，就能说出这是什么器材，是怎样玩的。
二、激发学生的求知欲，活跃课堂气氛
如何改造枯燥乏味的课堂从而趣味无穷，并深深地吸引学生的注意力，需要教师采用新颖的教学方法和手段在教学中引导学生体验到趣味性。如在动感欢快的乐曲中，带领学生游戏或进行徒手操或持器械操练习，让学生抱着万分开心和积极的心情参与，则既能提高学习效率，又能达到劳逸结合的效果，身心都健康发展。在低年级体育教学中，由于学生的年龄特点，大多采用的是情境教学法，通过寓言故事，创设形象生动具有感情色彩的学习情境，激发学生的情感，让学生在“玩中学，学中玩”，整节课都兴致勃勃，注意力不容易分散。
三、有助于学生建立正确的动作概念，规范技术动作
衡量一节体育课的好坏的标准众说纷纭，我认为教师的教和学生的学有没有一体化是衡量是否是好课的唯一标准。标准的动作示范、简单精确地讲解是给学生建立一个正确的技术动作概念的前提。在教授体育技术动作的过程中，教师的教和学生的学受多个方面的限制，如教师的年龄、临场身体状况、心理因素、对动作的领会程度和学生的观察角度等。教师在做动作示范的时候，一些比较复杂的动作转瞬即逝，学生很难看清楚教师是如何示范的，这对学生的学习必然产生一定的影响。例如：在教授背越式跳高时，学生很难在瞬间看清楚起跳时倒肩挺髋和过杆时屈髋收腹动作，在对人体结构还不熟悉的情况下，单纯地为学生讲解这个技术动作，对学生来讲比较抽象，学生不能理解，而一边示范一边讲解，对教师来讲是一项比较重的任务，不能取得较好的效果。采用多媒体教学技术，通过慢放、回放背越式跳高的视频，将每一个技术环节通过暂停、分解，讲解助跑、起跳、过杆和落地，通过一遍一遍地慢放视频和讲解，让学生在观看和听技术讲解的同时在脑海里形成一个大致的动作过程。
四、有利于掌握重难点
体育技术动作连贯性较强，一些难度较高的动作，需要在一瞬间一连串地完成，例如跳跃项目的腾空动作，前、后滚翻的翻滚动作，单杠的回环动作等。由于动作特点的限制，学生很难在短时间内看清楚动作过程，老师的重复讲解和示范容易让学生产生错误的认识。巧妙地运用多媒体技术，把教师很难示范清楚的技术环节制作成课件，通过动画或视频，采用慢放、重放、停镜等，结合讲解帮助学生理清楚每一个瞬间的动作技术细节，避免在学习过程中走弯路，这样既能突出对重难点的把握，又能把抽象复杂的概念简单化形象化，使整个教学由浅入深、由易到难、循序渐进，提高教学效率，缩短教学过程，提高学生的分析能力。
五、教授学生如何欣赏体育比赛，提高观赏能力和竞争意识，陶冶情操
在体育锻炼中，让学生学会用体育专业术语、技能技术和规则表达体育现象或比赛确实很难，因此，要慢慢地让学生学会观看比赛，提高学生的观赏水平。在室外环境不允许的条件下，体育教师可以利用多媒体给学生放映体育比赛并辅以讲解，让学生学会观看比赛的精彩之处，了解简单的比赛规则，知道相关的比赛礼仪，感受比赛的气氛。通过观看体育比赛，学生自由讨论，收获内化，这是提高学生观赏水平的手段。此外，观看体育比赛对学生的道德提升也有很大帮助。一场精彩的比赛，除了运动员出色的表现外，观众的观赛品质也很重要，如果观众没有良好的道德修养，观赛秩序混乱，嘈杂声不断，就会直接影响比赛的进行。有的比赛需要观众的呐喊助威声，如篮排足等项目，有的比赛需要观众鸦雀无声，如射击、斯诺克等，向学生渗透健康、稳固的欣赏观念，树立正确的竞争意识和“胜败”观念，提高学生的道德修养，规范道德行为。
教育理念的更新及现代高效教育的发展趋势，使学校体育从“阶段性体育”向“终身体育”转变，现代教育更尊重学生的主体性，重视教学内容的多元化和教学评价的多样性。“兴趣是最好的老师”，要让学生发自内心地热爱体育，养成坚持体育锻炼的习惯，必须培养学生的运动兴趣，运动兴趣又是在学校最初的体育教学中培养的。而体育教学主要采用讲解与示范法，教师讲解的精确性及示范动作的规范性对学生的掌握程度有决定性的作用。如何实现体育教学的最优化，更有效地帮助学生对体育运动现象、过程、状态，达到感知、理解的状态？合理地运用多媒体技术，使它与传统教学手段有机结合，可以提高体育教学效率。
一、直观性能增加课堂容量
小学体育教材囊括田径、篮球、排球、足球、体操、民族传统体育、韵律操和舞蹈、游戏等多个项目，内容繁多，如果通过体育课慢慢地让学生认识需要漫长的时间，而通过多媒体课件提供图片、画面或链接并配以音频介绍，则能给予学生生动、直观和真实的形象。例如：给学生介绍排球时，通过出示排球的图片，如排球的传、垫、扣，以及相关的比赛视频，让学生首先有初步的认识：排球是什么样子的，都包括哪些技术，都有哪些玩的方法等。通过课件向学生介绍各种体育器材和运动项目，可以让学生在一节课仅有的40分钟内认识很多，并且印象深刻，这样就扩充了学生的信息量，通过视觉和听觉捕捉的信息在大脑里形成瞬间和长久记忆，比较形象直观。学生在生活中接触了这些，就能说出这是什么器材，是怎样玩的。
二、激发学生的求知欲，活跃课堂气氛
如何改造枯燥乏味的课堂从而趣味无穷，并深深地吸引学生的注意力，需要教师采用新颖的教学方法和手段在教学中引导学生体验到趣味性。如在动感欢快的乐曲中，带领学生游戏或进行徒手操或持器械操练习，让学生抱着万分开心和积极的心情参与，则既能提高学习效率，又能达到劳逸结合的效果，身心都健康发展。在低年级体育教学中，由于学生的年龄特点，大多采用的是情境教学法，通过寓言故事，创设形象生动具有感情色彩的学习情境，激发学生的情感，让学生在“玩中学，学中玩”，整节课都兴致勃勃，注意力不容易分散。
三、有助于学生建立正确的动作概念，规范技术动作
衡量一节体育课的好坏的标准众说纷纭，我认为教师的教和学生的学有没有一体化是衡量是否是好课的唯一标准。标准的动作示范、简单精确地讲解是给学生建立一个正确的技术动作概念的前提。在教授体育技术动作的过程中，教师的教和学生的学受多个方面的限制，如教师的年龄、临场身体状况、心理因素、对动作的领会程度和学生的观察角度等。教师在做动作示范的时候，一些比较复杂的动作转瞬即逝，学生很难看清楚教师是如何示范的，这对学生的学习必然产生一定的影响。例如：在教授背越式跳高时，学生很难在瞬间看清楚起跳时倒肩挺髋和过杆时屈髋收腹动作，在对人体结构还不熟悉的情况下，单纯地为学生讲解这个技术动作，对学生来讲比较抽象，学生不能理解，而一边示范一边讲解，对教师来讲是一项比较重的任务，不能取得较好的效果。采用多媒体教学技术，通过慢放、回放背越式跳高的视频，将每一个技术环节通过暂停、分解，讲解助跑、起跳、过杆和落地，通过一遍一遍地慢放视频和讲解，让学生在观看和听技术讲解的同时在脑海里形成一个大致的动作过程。
四、有利于掌握重难点
体育技术动作连贯性较强，一些难度较高的动作，需要在一瞬间一连串地完成，例如跳跃项目的腾空动作，前、后滚翻的翻滚动作，单杠的回环动作等。由于动作特点的限制，学生很难在短时间内看清楚动作过程，老师的重复讲解和示范容易让学生产生错误的认识。巧妙地运用多媒体技术，把教师很难示范清楚的技术环节制作成课件，通过动画或视频，采用慢放、重放、停镜等，结合讲解帮助学生理清楚每一个瞬间的动作技术细节，避免在学习过程中走弯路，这样既能突出对重难点的把握，又能把抽象复杂的概念简单化形象化，使整个教学由浅入深、由易到难、循序渐进，提高教学效率，缩短教学过程，提高学生的分析能力。
五、教授学生如何欣赏体育比赛，提高观赏能力和竞争意识，陶冶情操
在体育锻炼中，让学生学会用体育专业术语、技能技术和规则表达体育现象或比赛确实很难，因此，要慢慢地让学生学会观看比赛，提高学生的观赏水平。在室外环境不允许的条件下，体育教师可以利用多媒体给学生放映体育比赛并辅以讲解，让学生学会观看比赛的精彩之处，了解简单的比赛规则，知道相关的比赛礼仪，感受比赛的气氛。通过观看体育比赛，学生自由讨论，收获内化，这是提高学生观赏水平的手段。此外，观看体育比赛对学生的道德提升也有很大帮助。一场精彩的比赛，除了运动员出色的表现外，观众的观赛品质也很重要，如果观众没有良好的道德修养，观赛秩序混乱，嘈杂声不断，就会直接影响比赛的进行。有的比赛需要观众的呐喊助威声，如篮排足等项目，有的比赛需要观众鸦雀无声，如射击、斯诺克等，向学生渗透健康、稳固的欣赏观念，树立正确的竞争意识和“胜败”观念，提高学生的道德修养，规范道德行为。