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为提高学校家庭教育指导实效性，本文通过家庭教育的现状调查，分析本地区家庭教育现状、存在问题及家长需求，并进一步提出相应对策与建议，为学校全面实施家庭教育课程化，建立健全满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系提供参考。
家庭教育 现状 对策
【中图分类号】G648.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0001-01
1.调查目的和内容
为进一步提高学校家庭教育指导的实效性，我们于2018年3月组织开展家庭教育现状调查，以进一步了解本地区家庭教育现状、存在问题及家长需求，为全面实施家庭教育课程化，建立健全满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系提出对策与建议。本次调查分别在地处城市、乡村、城乡结合部的小学、初中、高中共10所学校中，随机抽取家长开展调查；调查内容围绕家庭基本情况、家庭教育观念、家庭教育方式、家庭教育困惑、家庭教育需求等方面共16个问题。
2.调查结果及分析
本次调查共发放问卷3000份，收回有效问卷2811份，访谈家长10人。调查主要数据分析如下：
（1）家庭基本情况。父母职业：企业职工占40%，个体户占23%，事业单位、公务人员只占13%。结合个别访谈了解到，城乡结合段和乡村学校的家长，以外来务工者居多。
家庭类型：与父母生活在一起的原生家庭占93%，单亲家庭和离异重组家庭占6%，表明大多数孩子的家庭结构是完整的。
（2）家庭教育观念。随着家庭教育工作的深入开展，家长的教育观念也在随之更新，越来越多家长能够意识到对孩子影响最大的家人是父母，占92%；成绩不是评价学习的唯一标准，占84%。但还有42%的家长没有意识到孩子与父母关系的重要性，16%的家长只关注成绩，家长们的教育观念有待更新。
（3）家庭教育方式。在对孩子的教育中，超过三分之二的家长能侧重于正面引导，重视与孩子沟通，半数以上家长平时能注意自己言行，以身作则，但是在孩子的面前，仍有近40%的家长不能确保或者根本没有注意自己的言行，家长的家庭教育方式方法有待改进。
（4）家庭教育困惑。在孩子成长过程中，比较凸显的问题从高到低的排序依次为：做事情对家长的依懒性强、长大了有些事情不和家长交流了、学习上缺乏上进心、上网玩游戏时间比较多、缺少责任心、孩子不听从家长的教育、家长一批评就哭闹或者父母冷战、交友令人担忧、孩子有自残行为。在家庭教育过程中，所面临的困难是从高到低的排序依次为：缺乏有效的教育方法、时间和精力不够、不了解孩子的想法、不了解孩子在校的表现、和老师的教育观念不一致。
（5）家庭教育需求。家长接受家庭教育指导的主要渠道从高到低排序依次为：学校组织的讲座、学校利用微信公众号等网络推送的家教文章、优秀家长经验介绍、学校组织的现场指导、图书馆的市民大讲堂、妇联、社区等机构指导。家长最希望的指导形式从高到低排序依次为：运用网络互动学习、个别指导、推荐文字、音像资料学习、集体指导。
3.凸显问题与需求
（1）家长缺乏有效的教育方式。调查反映，孩子的依懒性强、长大了有些事情不愿和家长交流、家长不了解孩子的真实想法、过度关注学业成绩、教育孩子时翻来覆去就那几句话等是家长的普遍困扰，家长有心教育却没有有效的方式方法，家长迫切需要专业化、系统化的家庭教育指导。
（2）家长需求网络化的学习方式。调查反映，家长最希望的指导形式，排序第一的是运用网络互动学习。随着智能手机的普遍使用，家长更愿意通过网络学习获取家庭教育指导信息，家长迫切需要多元化、网络化的指导服务。
4.主要对策与建议
（1）加强家庭教育指导队伍建设，提高专业化水平。一要完善讲师团的遴选聘用机制。讲师的遴选聘任应坚持公开选拔、择优聘用原则，采取广泛发动、自愿报名与民主推荐相结合的方式，拟定人选，进行考核评议，最后确定聘任人员并正式颁发聘书。二要积极搭建青年教师成长平台。通过开展“老带新”、骨干教师引领、集体教研、星级教师争创、读书沙龙等活动，积极为青年教师铺就成长路径。三要健全评价激励机制。学校应把家庭教育指导工作统一纳入到教师教学质量评价系统中，建立评价标准，完善评价制度，开展考核测评，督促家庭教育指导师认真履行岗位职责。
（2）基于《读本》开展导学，引领家长系统学习。为促进家长有效系统学习，家庭教育指导教师应发挥专业引领作用，开展“导学”指导服务，围绕学习目标、内容和方法等方面对家长进行引导与帮助。“导学”过程就是引导家长有效利用《读本》等媒体资源开展自我教育的过程，通过“学”与“导”的相互配合、相互作用、相互影响、相互促进，既发挥家长的主体作用，又发挥教师的主导作用，从而激发家长自身教育潜能，促进家长教育素质提升。
（3）搭建平台、助推家长线上线下互动学习。家庭教育指导作为一种成人教育，能启发家长自我教育是关键。学校应进一步打好根基、搭建平台、助推家长线上线下互动学习，促进家长通过不断的自我教育。一要搭建网络互动学习平台。建立微信公众号、网站等网络学习平台，为家长提供线上学习指导材料、案例分析等网络互动指导服务，助推家长运用网絡资源，开展互动学习，实现自我教育。二要搭建同伴互助交流平台。利用微信、QQ等，帮助家长建立同伴互助学习共同体，促进家长在同伴互助学习共同体中彼此借鉴、互为榜样、自我反思、自我成长。三要搭建线下体验活动平台。开展讲座、经验交流会、沙龙等形式多样的线下学习体验活动，让家长在真实情境的参与式体验中更看清家教问题、更意识到家校共育的重要。
家庭教育 现状 对策
【中图分类号】G648.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0001-01
1.调查目的和内容
为进一步提高学校家庭教育指导的实效性，我们于2018年3月组织开展家庭教育现状调查，以进一步了解本地区家庭教育现状、存在问题及家长需求，为全面实施家庭教育课程化，建立健全满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系提出对策与建议。本次调查分别在地处城市、乡村、城乡结合部的小学、初中、高中共10所学校中，随机抽取家长开展调查；调查内容围绕家庭基本情况、家庭教育观念、家庭教育方式、家庭教育困惑、家庭教育需求等方面共16个问题。
2.调查结果及分析
本次调查共发放问卷3000份，收回有效问卷2811份，访谈家长10人。调查主要数据分析如下：
（1）家庭基本情况。父母职业：企业职工占40%，个体户占23%，事业单位、公务人员只占13%。结合个别访谈了解到，城乡结合段和乡村学校的家长，以外来务工者居多。
家庭类型：与父母生活在一起的原生家庭占93%，单亲家庭和离异重组家庭占6%，表明大多数孩子的家庭结构是完整的。
（2）家庭教育观念。随着家庭教育工作的深入开展，家长的教育观念也在随之更新，越来越多家长能够意识到对孩子影响最大的家人是父母，占92%；成绩不是评价学习的唯一标准，占84%。但还有42%的家长没有意识到孩子与父母关系的重要性，16%的家长只关注成绩，家长们的教育观念有待更新。
（3）家庭教育方式。在对孩子的教育中，超过三分之二的家长能侧重于正面引导，重视与孩子沟通，半数以上家长平时能注意自己言行，以身作则，但是在孩子的面前，仍有近40%的家长不能确保或者根本没有注意自己的言行，家长的家庭教育方式方法有待改进。
（4）家庭教育困惑。在孩子成长过程中，比较凸显的问题从高到低的排序依次为：做事情对家长的依懒性强、长大了有些事情不和家长交流了、学习上缺乏上进心、上网玩游戏时间比较多、缺少责任心、孩子不听从家长的教育、家长一批评就哭闹或者父母冷战、交友令人担忧、孩子有自残行为。在家庭教育过程中，所面临的困难是从高到低的排序依次为：缺乏有效的教育方法、时间和精力不够、不了解孩子的想法、不了解孩子在校的表现、和老师的教育观念不一致。
（5）家庭教育需求。家长接受家庭教育指导的主要渠道从高到低排序依次为：学校组织的讲座、学校利用微信公众号等网络推送的家教文章、优秀家长经验介绍、学校组织的现场指导、图书馆的市民大讲堂、妇联、社区等机构指导。家长最希望的指导形式从高到低排序依次为：运用网络互动学习、个别指导、推荐文字、音像资料学习、集体指导。
3.凸显问题与需求
（1）家长缺乏有效的教育方式。调查反映，孩子的依懒性强、长大了有些事情不愿和家长交流、家长不了解孩子的真实想法、过度关注学业成绩、教育孩子时翻来覆去就那几句话等是家长的普遍困扰，家长有心教育却没有有效的方式方法，家长迫切需要专业化、系统化的家庭教育指导。
（2）家长需求网络化的学习方式。调查反映，家长最希望的指导形式，排序第一的是运用网络互动学习。随着智能手机的普遍使用，家长更愿意通过网络学习获取家庭教育指导信息，家长迫切需要多元化、网络化的指导服务。
4.主要对策与建议
（1）加强家庭教育指导队伍建设，提高专业化水平。一要完善讲师团的遴选聘用机制。讲师的遴选聘任应坚持公开选拔、择优聘用原则，采取广泛发动、自愿报名与民主推荐相结合的方式，拟定人选，进行考核评议，最后确定聘任人员并正式颁发聘书。二要积极搭建青年教师成长平台。通过开展“老带新”、骨干教师引领、集体教研、星级教师争创、读书沙龙等活动，积极为青年教师铺就成长路径。三要健全评价激励机制。学校应把家庭教育指导工作统一纳入到教师教学质量评价系统中，建立评价标准，完善评价制度，开展考核测评，督促家庭教育指导师认真履行岗位职责。
（2）基于《读本》开展导学，引领家长系统学习。为促进家长有效系统学习，家庭教育指导教师应发挥专业引领作用，开展“导学”指导服务，围绕学习目标、内容和方法等方面对家长进行引导与帮助。“导学”过程就是引导家长有效利用《读本》等媒体资源开展自我教育的过程，通过“学”与“导”的相互配合、相互作用、相互影响、相互促进，既发挥家长的主体作用，又发挥教师的主导作用，从而激发家长自身教育潜能，促进家长教育素质提升。
（3）搭建平台、助推家长线上线下互动学习。家庭教育指导作为一种成人教育，能启发家长自我教育是关键。学校应进一步打好根基、搭建平台、助推家长线上线下互动学习，促进家长通过不断的自我教育。一要搭建网络互动学习平台。建立微信公众号、网站等网络学习平台，为家长提供线上学习指导材料、案例分析等网络互动指导服务，助推家长运用网絡资源，开展互动学习，实现自我教育。二要搭建同伴互助交流平台。利用微信、QQ等，帮助家长建立同伴互助学习共同体，促进家长在同伴互助学习共同体中彼此借鉴、互为榜样、自我反思、自我成长。三要搭建线下体验活动平台。开展讲座、经验交流会、沙龙等形式多样的线下学习体验活动，让家长在真实情境的参与式体验中更看清家教问题、更意识到家校共育的重要。