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《语文课程标准》指出：“阅读是教师、学生、文本之间平等对话的过程”,“倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生预习是整个语文教学过程中的有机组成部分,是学生学习新知识的起点。充分的预习能帮助学生在学习中加强自我计划、自我控制、自我鞭策,从而掌握学习的主动权,减少课堂学习的难度,提高课堂学习的效益。那么,该怎样指导学生预习呢？