在高中英语课程的教学中，深化学生的跨文化知识很重要，这不仅是这门语言学习中的一个重要教学目标，学生自身的文化意识也是大家对于这门语言的掌握程度的一种体现。教师要让课堂教学的范畴与维度有所拓宽，在课堂上不断丰富学生的文化视野，提升学生的文化素养。
　　 1. 透过文化共享实施文化教学
　　 在平时的课堂教学中，教师可以给大家组织更多有意思的文化交流与分享的活动。课堂上可以让学生们来谈谈自己在平时的阅读或者是影视作品的观看中感受到的一些让自己印象特别深刻的跨文化知识。学生也可以结合自己的旅游体验来谈谈自己切身感受到的跨文化差异。这样的分享过程不仅能够营造很好的课堂学习环境与教学氛围，还能够很好的拓宽学生的文化视野，并且丰富大家的文化体验。这对于文化教学无疑能够发挥很积极的推动作用。
　　在和學生们谈到关于美国的各种体育运动时，教师可以尝试问学生知不知道历史上最伟大的篮球运动员是谁。当学生回答“迈克尔·乔丹”（Michael Jordan）时，教师会说乔丹名字的简写是MJ，随即问学生还知道哪个MJ十分有名，于是引出美国已故歌手，世界流行音乐之王迈克尔·杰克逊（Michael Jackson），他的名字缩写也是“MJ”两个字母，而且两个MJ曾经在后者创作的反战歌曲Jam的MTV中进行过合作。学生们在听到这些有意思的内容时注意力都非常集中，大家对于这种跨文化知识都很感兴趣。文化分享不仅是促进师生以及学生间良好交流的平台，这也能够很好的丰富学生对于跨文化知识的了解与体会。
　　 2. 借助案例分析渗透文化教学
　　 在平时的课堂教学中，教师可以创设一些有意思的探讨话题，在话题研讨的过程中，不仅能够充分锻炼学生的语言表达能力与语言应用能力，这个过程也能够很好的渗透文化教学。教师可以列举一些有代表性的话题来引发学生的思维，让大家积极展开对于问题的思考与探究。在交流的过程中不仅有语言与观念的碰撞，文化的碰撞也会随之产生。这个过程对于丰富学生的文化感知能力将会很有帮助。
　　当教师带学生谈论到朋友与友情等话题时，教师可以尝试引用由Davis于20世纪90年代末撰写的What is true friendship，这其中的很多观点都能够让学生们直观的领会到不同文化背景下对于友谊的不同理解与感知。同时，教师还可以跟学生们一起来了解对于中国人和西方人而言，他们所理解的真正的朋友究竟是什么样子，是不是与学生所想和所期望的一样？此外，还可以拓宽思路，教师可以跟学生一起来探索在不同文化背景与语言环境下不同的人对同样的感情在理解和表现等方面都存在哪些差异。这些都是很有意义的探讨话题，在交流的过程中学生的思维不仅会十分活跃，对于这些议题后的跨文化背景大家也能够慢慢展开挖掘，这将会是文化教学中很好的教学素材与教学体验。
　　 3. 利用网络资源深化文化教学
　　 想要进一步丰富学生对于跨文化的感知，最直接的途径就是让学生充分利用网络资源，在网络平台上学生们会接触到大量的影视作品以及信息资源，这些都是鲜活的文化教学题材，能够极大的丰富学生的文化体验。当下的学生对于互联网平台都非常熟悉，教师完全可以借助这个平台为英语课程的教学提供辅助功效。教师可以指定学生们观看一些有代表性的影视作品或者是纪录片，可以让学生们在课堂上就自己的感受展开交流与讨论。这不仅能够检验学生的观看成果，也能够让大家在交流讨论的过程中深化自身对于跨文化的体验。
　　4. 结语
　　在高中英语课程的教学中，想要更好的渗透文化教学，教师要有意识地拓宽课堂教学的范畴与维度，要不断丰富学生的文化视野。可以透过文化共享来实施文化教学，也可以借助案例分析来渗透文化教学，还可以利用网络资源深化文化教学。这些都是很好的文化教学模式，并且能够很有效地深化学生对于跨文化的理解与认知。
　　（作者单位：江苏省盐城市第一中学）