培养学生思维品质,发展思维能力主要培养学生思维的严谨性、发散性以及灵活性等几个方面。数学教学的重点是培养良好的思维品质,增强能力和开发智力。
我们班这学期新转来一个叫艾米的小女孩,文静的她有一双水汪汪的大眼睛,下课时有许多同学围着她想要跟她聊天,可奇怪得很,她从不跟人说话,连上下学都要家人陪同,渐渐地,大家都将她遗
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是人类社会向前发展的動力。”而教育是培养创新人才,实施素质教育的阵地。因此,在教学中应加强学生创新精神和创新能力的培养。 一、课堂上给学生创造良好的氛围 任何学科教学总是在一定的课堂气氛中进行的,它直接影响学生的发展,影响教学效果。在平等、融洽的氛围下学习,学生热情高涨,在学习过程中始终处于积极兴奋状态,主动思考,积极发言。因此在教学中我注意
猎豹蹲在草原的灌木丛中,等待猎物靠近的那一刻;海鸥盘旋在海面上,等待游鱼跃起的瞬间;花儿缩成一团静静地伫立在土地之上,等待阳光雨露来临的一刻;毛毛虫悄无声息地躺在蛹中,等待破
音乐老师进教室的前一刻,我还在跟小得聊,我说音乐老师肯定是那种特偶像的样子,穿着时髦,举止拉风。小得说:“得了吧,就你那点想象力,连个谎话都编不圆,还能想象出音乐老师啥儿样。我觉得音乐老师也就是一普通人,会玩点乐器会唱唱歌而已。” 我就讨厌小得说得了吧,好像他多能耐似的。我都给他起外号叫小得了,他还不自觉。 不过,我觉得小得说的还是有些道理的。如果真的那么偶像,早混娱乐圈去了,谁还当老师啊?
美育通过审美形象的情感力量去感染个体以达到教育的目的。高师院校英语师范生应将美育融入到教学能力培养过程中,形成具有英语学科特色的美育教学能力。本研究通过对高师院校
当前教育评价严重滞后造成了新课改急需突破的瓶颈。面对传统弊病,新课改和教育评价改革何去何从?本文以新课改理念为依托,在深刻反思传统教育评价及其造成的改革瓶颈中,寻找
纸巾永远无法保存手帕中的记忆。——题记耳边突然响起了一阵呜咽声,手帕从外婆手中滑落,仿佛一片枯黄的落叶,失去了昔日的光彩艳丽。
《图形图像处理》课程作为计算机应用技术专业的专业基础课,加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文在说明了实践教学改革的必要性基础上,分析了我校该课程实践教学存在的主要问题。根据高职高专培养的目标,从教学思想、教学内容、教学的方法手段、评价方法等多个方面提出了改革的措施和具体做法。实践证明,改革后的实践教学较好地培养了学生职业能力和创新精神,收到了预期的教学效果。