【摘 要】
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“互联网+”背景下,高职财经类专业信息化教学改革不断推进,本文以柯氏四层次评价模型为理论参照,结合高职财经类专业教学目标和教学特点,从线下课堂评价、线上平台评价、学生评价和结果评价四大方面出发,探讨各层次的评价内容和评价重点,确定具体的评价指标,从而构建高职财经类专业信息化效果模式效果评价体系。
【基金项目】
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2018年度广东省高职教育财经类专业教育教学改革项目““互联网+”背景下高职财经类专业信息化教学模式效果诊断与改进研究”(编号:CJ201821),2019年度阳江职业技术学院院级重点教改项目“‘互联网+’背景下信息化教学模式评估——以阳江职业技术学院为例”(编号:2019YJJGZD03)研究成果。
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“互联网+”背景下,高职财经类专业信息化教学改革不断推进,本文以柯氏四层次评价模型为理论参照,结合高职财经类专业教学目标和教学特点,从线下课堂评价、线上平台评价、学生评价和结果评价四大方面出发,探讨各层次的评价内容和评价重点,确定具体的评价指标,从而构建高职财经类专业信息化效果模式效果评价体系。
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