【摘 要】
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以往研究中探讨的"幼儿园教师"形象很多时候是无性别区分的。基于女性视角研究幼儿园教师,对以往"同质假设"趋向与忽视女性主体性的问题加以分析,强调女性与男性相比的"异质
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以往研究中探讨的"幼儿园教师"形象很多时候是无性别区分的。基于女性视角研究幼儿园教师,对以往"同质假设"趋向与忽视女性主体性的问题加以分析,强调女性与男性相比的"异质性"以及幼儿园教师的性别主体性,彰显幼儿园教师群体的"女性经验"与"日常生活价值"。"女性"是一种视角,而非方法。女性视角宜与质性研究方法相结合,有利于深入探究幼儿园教师的相关研究。
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