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主观原因：一是“期望的失落”。有的教师对工作条件、经济待遇、职称评定等方面的要求比较高。这些要求一旦得不到满足，就可能产生悲观失望的心理。二是“自我强度”较弱。部分教师缺乏身心健康意识，不注意对身心的调节，承受各种压力的“自我强度”较弱，容易产生对职业的厌倦心理。
教师教育热情消减的主客观原因
【摘 要】
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主观原因：一是“期望的失落”。有的教师对工作条件、经济待遇、职称评定等方面的要求比较高。这些要求一旦得不到满足，就可能产生悲观失望的心理。二是“自我强度”较弱。部分
【机 构】
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汉寿县月明潭乡中心学校
【出 处】
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湖南教育：上旬
【发表日期】
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2010年6期
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