中小企业参与中职现代学徒制的问题与对策

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中小企业参与现代学徒制是中职培养技术技能人才在劳动力市场竞争中的制胜法宝,也是提升劳动力竞争优势的关键战略.目前,中小企业参与现代学徒制仍存在资金筹措难度大、校企双主体长效机制尚未建立、中小企业技术资源有限、招工吸引力不足等现实困境.为此,提出政策引导资金支持,建立资金筹措制度;通过中介组织建立稳定的校企合作模式;智能化学习资源整合,为中小企业提供人力资源储备;形成“中职院校—中小企业”集群联盟,赋予企业文化新生机等可行性对策.
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体育教学策略是体育教育中的一个重要组成部分,只有实施合理有序的体育教学策略,才能促进体育教育的进一步发展.合理有效的体育教学策略有助于教师开展体育教育,[1]首先,作为一个教育工作者,需要对体育教学策略有一定的理解,其次还要对体育教学工作未来的发展进行研究.当今社会飞速发展,教育改革进入了一个新的阶段,体育教育自然也需要寻找新的突破口.对体育教学策略进行一定的改进是非常有必要的.那么如何切实有效地改进体育教学策略呢?也是目前亟待解决的一个重要问题.本文主要对德育教育导入体育课堂中的教学策略进行了研究.
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本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等以孝感市楚环中学、孝感市晒书台小学、孝昌县第一初级中学的学生和教师为调查对象,经过调查发现:体育“金课”的发展缺少学校顶层领导的重视;没有优秀的师资,教师专业性不高;体育“金课”没有成型的教学大纲和内容;体育课程没有严格的评价体系.本文以中小学体育课程的教学现状为切入点,分析体育课程存在的“水课”现象,并找出解决对策,寻找“金课”建设的标准,从而提高学生参加体育学习的积极性,培养学生的终身体育意识.
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通过对默会知识理论的分析,阐述了该理论对我国职业教育的启迪.在职业教育教学过程中,有大量的知识是以默会状态存在的,只能在企业生产实践的过程中经由口手相授的师徒带教方式进行传递.因此,企业师傅在中国特色学徒制中扮演着学徒硬技能的传递者、学徒软技能的促进者和职业教育课程的开发者的角色,承担着目标指引责任、默会知识供应责任和过程干预责任.同时,为充分发挥企业师傅的功能价值,确保中国特色学徒制卓有成效的实施,还需要依托相关法律法规或制度化文本,积极构建校企双主体育人体系;参照德国等发达国家的实践经验,因地制宜推动
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