在小学教育的过程中，班主任的教育职责除了传授相关的文化知识以外，学生的德育也是非常重要的。它主要包含的内容有爱国精神教育、道德教育和思想教育等方面，其目的是为了培养学生正确的三观：人生观、价值观和世界观。因此，在实施教育的过程中，教师要合理地使用激励策略，调动学生的学习积极性，让学生主动参与德育教学的活动中，从而提高自身的思想品德和道德素质。
　　小学德育中激励策略的作用
　　帮助学生建立积极向上、坚持的观念
　　根据心理学家的阐述，人内心的思想和理念、情感都会具有一定的准则，在没有任何负面影响的情况下，人都会对以往的想法产生坚定不移的信念。也就是说，每个人在不同的时间、不同的地点都会产生不同的想法和观点。那么，如果人对同一个事物和同一个事情产生强烈的欲望，心底生出同一个想法，而这个想法便可以支配人们走下去。因此，小学班主任可以利用这样的观点帮助学生建立积极向上、坚持的观念。同时，在日常生活过程中，教师可以利用正面积极的方式鼓励学生，让学生正确地分辨对和错，同时，让学生坚持正确的选择和信念。反之，如果班主任过度批评和指责，学生很容易产生自我质疑迷惑的心理，甚至出现消极怠慢的状态，害怕出错，久而久之，学生逐渐形成自卑的心理。所以，小学班主任必须要把握尺度。
　　帮助学生规范自身的行为，提高自我涵养
　　在小学教育过程中，德育是一种思想教育，也是一种虚拟教育。所以，班主任的职责非常重大，主要是帮助学生建立正确的思想观念。但是，俗话说得好，孩子学坏容易，学好很难。为了帮助学生规范自身的行为，提高自身的涵养，班主任必须要提高学生的自律性，改掉身上的恶习。同时，帮助学生坚持良好的习惯和行为举止，为此，教师必须不断地激励学生，鼓励学生坚持下去，让学生坚持认为对的事情和行为，只有坚持下去，才能具有意义。这样，才能真正地帮助学生建立良好的行为，提高自身的道德修养。
　　小学班主任德育中如何有效实施激励策略
　　提高学生的自律
　　在日常教育的过程中，小学班主任主要的工作职责就是帮助学生认识学校规范和行为规范，并引导他们遵守纪律，从而提高学生的自律性。这样才能有效地帮助孩子们养成良好的道德素养和行为习惯。所以，在实施激励策略的过程中，班主任必须要注重自我约束的教育，让学生养成良好的自律习惯，然后，根据学生的具体情况，给予一定的肯定和赞扬，这样才能帮助他们坚持下去。比如，在课间活动中，班主任可以将一些表现优异的学生，记录在公布栏中，为其他孩子树立良好的榜样，并给予一定的奖励。这样能给予很多学生一种心理暗示，自己必须要向公布栏上面的同学学习，像他一样养成良好的道德习惯。这样，既可以营造良好的氛围，也可以让孩子们互相帮助，优势互补。
　　注重学生的心理发展
　　小學生的社会经历并不是很丰富，所以在面对事物的判断上，并不能够正确分辨事物的对错，而且小学生由于年龄的原因，在事物的认知上，想法比较天真，对新事物具有强烈的好奇心。为此，教师可以利用学生的心理发展情况，触动孩子们的心灵，让孩子们从心理上养成良好的道德品质和行为习惯，同时养成宣扬积极向上的正面思想和行为。所以，班主任必须要树立良好的榜样，以此触动学生的心灵。比如，在进行小学德育时，教师可以利用多媒体技术，展示一些好人好事的视频和图片，或者选择一些比较鲜明的人物事迹作为教育素材，比如身残志坚的人物事件，山区孩子们求学事件等等，这些都可以在视觉和听觉上触动孩子们的心灵，让孩子们学会珍惜，懂得感恩。
　　加大学生生活激励的力度
　　除了上述的激励方式以外，班主任还应当注意学生在生活中的激励策略。这样才能帮助孩子们加强人与人之间的交流能力和公共素养。比如在进行学生行为评价活动时，对于一些表现突出、行为规范良好的学生，教师可以予以表扬和奖励。例如，热爱花草、爱护公共环境、讲文明、乐于助人等等行为。与此同时，教师可以邀请学生的家长，参与评价活动，让家长感受孩子们的变化，并发挥家长的作用，更好地实施激励策略。让家长在生活中纠正孩子们的言行举止，帮助孩子们坚持养成良好的行为习惯。这样，才能真正地帮助孩子们养成与人相处的好习惯。
　　结语
　　总而言之，在小学班主任德育的过程中，为了实施激励策略，必须要根据学生的特点和具体情况，制定素质教育计划，并转变自身的教学观念，以学生为主体，提高学生的自律性。同时，在教育的过程中，必须关注学生心理发展历程，及时给予疏导和关心。这样，才能真正地让学生在生活中感受德育的重要性。