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重庆市融汇沙坪坝小学于2012年诞生于重庆市融汇国际温泉城,是重庆市名校沙坪坝小学教育集团成员校、全国红领巾国学社团授牌学校、重庆市第一批智慧校园示范学校、重庆市最美书屋授牌学校和沙坪坝区第一个人工智能课程基地学校。
重庆市融汇沙坪坝小学
【摘 要】
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重庆市融汇沙坪坝小学于2012年诞生于重庆市融汇国际温泉城,是重庆市名校沙坪坝小学教育集团成员校、全国红领巾国学社团授牌学校、重庆市第一批智慧校园示范学校、重庆市最美书屋授牌学校和沙坪坝区第一个人工智能课程基地学校。
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2021年11期
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主动建构是学生根据已有知识基础和经验背景,对外部信息进行自主选择、加工和处理,从而形成知识体系的过程。“板块式教学”正是符合从学生的立场和学科本质出发,提炼“问题”、设计“任务”、制订“评价”,为学生搭建有效的学习路径,引领学生主动建构。
推理作为数学三大核心思想,其重要性不言而喻。《多边形的内角和》是小学阶段少有的几何推理课例,本文紧扣内角,以问题引领、任务驱动,带领学生经历多边形内角和的探究、推导过程,发展学生的推理能力和空间观念。
探索规律的内容是苏教版数学课本编排体系中的重要组成部分,贯穿在第一学段和第二学段的教学内容中,教材把常见的周期规律的现象作为教学内容,让学生在探索规律的过程中感悟学习数学是与平时生活有联系的,增强学生学习数学的自信心。因此,教师应对教材进行再加工与再处理,把静态的学习转化成生动有趣、富有研究价值的动态学习,为学生提供广阔的思维空间,让学生经历感知、探究、尝试、练习等丰富的学习环节后发现规律,使学生对知识运用的层次、水平和意识都达到一种新的境界,让数学课堂彰显生命的活力和智慧。
“量感”是对“量”的感悟和直觉,本文对学生“量感”素养情况展开研究。首先,对“量感”概念进行理性审视,通过跨界解读、概念辨析对“量感”素养内涵进行界定。其次,对三、四年级学生“量感”素养现状进行调研,通过基于实证的数据分析,深度剖析当下儿童“量感”素养发展存在的问题。最后,基于问题提出儿童“量感”素养发展的三条培养策略:聚焦定量刻画,淬炼“量感”素养关键能力;完善估测策略,理性思辨提升“量感”素养;构建知识脉络,打通“量感”素养发展路径。
“育礼”课程的实施是在学习传统“礼”及其教育思想中,进一步从传统中发现、挖掘当代素质教育的时代意义,也是学校发展的一个新起点。结合当前小学德育教育的要求,针对学生特点,探索“礼”、培育“礼”的有效实践模式,采用各种“礼”的仪式和活动,从“育礼”入手、以“礼”开展德育教育实践,带动学生全面素质的培养与提升。
在探寻数学奥秘的课堂上,需要摒弃单纯、枯燥的“说”与“教”,着重引导学生经历探究的过程,且从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。而学生则在“探”与“悟”中,经历一些将实际问题抽象为数学问题的过程,掌握数学基础知识和基本技能,从而解决简单的问题。
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