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怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题。我认为要真正做到对学生进行素质教育,作为教育者首先要做到以下几点:
一、教师自身素质的培养
提高教师自身的素质是实施素质教育的重要前提。我们要努力学习党和国家关于教育改革的方针政策,学习有关素质教育的理论,转变教育观念,跟上教育改革的步伐。
作为一名化学教师要具备坚实的科学素质、化学文化素质、化学实验素质、化学技能素质、化学应用素质和化学思维素质,有了扎实的基础,才能适应化学知识的急剧增长,才能掌握其规律,更好地掌握化学发展的方向。
教师的一言一行对学生都会起到不可估量的影响,中学生处于身体发育、心理、智力、社会意识和情商由朦胧向成熟过渡的阶段,可塑性和弹性较强,因此,教师必须在尊重和热爱学生的前提下,进行科学的教育和管理,真正用爱心去热爱、关怀、体贴每一个学生,不能根据个人好恶而出现偏心现象。
二、搞好“双基”教学
初、高中化学教学大纲都明确要求:要以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。要搞好化学素质教育,必须更新教育观念。
大纲上所强调的“双基”教学,不只是为了升学的需要,还要考虑到部分学生毕业后未能升学,参加社会主义建设和作为一个现代社会公民所应具备的化学基本知识和初步的化学科学素养。所以化学“双基”教学必须同社会、生活、生产、科学技术等密切联系,要使学生了解化学知识的重要应用。必须改变那种以应考、升学为目的,从课本到课本、从理论到理论的脱离实际的倾向。新大纲也一致强调:在化学教学中要对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育;要培养学生的能力和创新精神;培养他们的科学態度,训练他们的科学方法;培养他们关心社会、关心自然的情感。这些都决定了化学教学的任务是,既要用化学基本知识武装学生,也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展。
三、丰富教学课堂
在课堂教学中,遵循青少年的身心发展规律,让学生主动地参与,主动地获取知识。注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题,科学发展的基本过程是:明确问题——收集资料——分析资料——得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分,以实验创设情景教学,有利于调动学生学习的主动性和积极性,培养和发展他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。
课堂教学是素质教育的主渠道,但不是唯一的渠道,化学教师应充分利用课堂教学形式,教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时,要为学生的健康成长创造相对宽松的环境,不对学生造成心理负担,不使学生产生逆反心理,重视因材施教,重视学生的个性和特长发展,提供必要的时间和空间条件保证。积极组织学生参加丰富多彩的课外活动,使课内外、校内外的教育教学活动相结合,全面发展教育与个性发展教育相结合,从多方面、多渠道开发学生潜能,适应现代社会对人才多样化多层次化的要求。
作者单位:河南省濮阳市一高
一、教师自身素质的培养
提高教师自身的素质是实施素质教育的重要前提。我们要努力学习党和国家关于教育改革的方针政策,学习有关素质教育的理论,转变教育观念,跟上教育改革的步伐。
作为一名化学教师要具备坚实的科学素质、化学文化素质、化学实验素质、化学技能素质、化学应用素质和化学思维素质,有了扎实的基础,才能适应化学知识的急剧增长,才能掌握其规律,更好地掌握化学发展的方向。
教师的一言一行对学生都会起到不可估量的影响,中学生处于身体发育、心理、智力、社会意识和情商由朦胧向成熟过渡的阶段,可塑性和弹性较强,因此,教师必须在尊重和热爱学生的前提下,进行科学的教育和管理,真正用爱心去热爱、关怀、体贴每一个学生,不能根据个人好恶而出现偏心现象。
二、搞好“双基”教学
初、高中化学教学大纲都明确要求:要以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。要搞好化学素质教育,必须更新教育观念。
大纲上所强调的“双基”教学,不只是为了升学的需要,还要考虑到部分学生毕业后未能升学,参加社会主义建设和作为一个现代社会公民所应具备的化学基本知识和初步的化学科学素养。所以化学“双基”教学必须同社会、生活、生产、科学技术等密切联系,要使学生了解化学知识的重要应用。必须改变那种以应考、升学为目的,从课本到课本、从理论到理论的脱离实际的倾向。新大纲也一致强调:在化学教学中要对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育;要培养学生的能力和创新精神;培养他们的科学態度,训练他们的科学方法;培养他们关心社会、关心自然的情感。这些都决定了化学教学的任务是,既要用化学基本知识武装学生,也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展。
三、丰富教学课堂
在课堂教学中,遵循青少年的身心发展规律,让学生主动地参与,主动地获取知识。注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题,科学发展的基本过程是:明确问题——收集资料——分析资料——得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分,以实验创设情景教学,有利于调动学生学习的主动性和积极性,培养和发展他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。
课堂教学是素质教育的主渠道,但不是唯一的渠道,化学教师应充分利用课堂教学形式,教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时,要为学生的健康成长创造相对宽松的环境,不对学生造成心理负担,不使学生产生逆反心理,重视因材施教,重视学生的个性和特长发展,提供必要的时间和空间条件保证。积极组织学生参加丰富多彩的课外活动,使课内外、校内外的教育教学活动相结合,全面发展教育与个性发展教育相结合,从多方面、多渠道开发学生潜能,适应现代社会对人才多样化多层次化的要求。
作者单位:河南省濮阳市一高