摘要：语言是文化的重要载体，在我国历史发展过程中与汉语相关的传统文化数不胜数。所以，语文课程与传统文化之间有着密不可分的关系。近年来，随着我国综合国力的不断增强，国家越来越注重传统文化的传承，对于人才的个人素养要求也越来越高，尤其对于中职学校的专业技能人才素质要求越来越高，所以学校要注重传统文化在语文中的渗透，利用传统文化提高学生的道德品质。
　　关键词：传统文化 中职语文 渗透
　　中职学生在学习过程中往往对语文不够重视，但是随着教育的改革以及社会的发展，学校意识到了语文课程对培养学生价值观、道德观的重要性。因此，语文教师在教学中逐渐意识到可以利用古典诗文中作者的精神、民族风俗、背后的高尚品质去影响学生，实现传统文化的有效渗透。
　　一、创设教学情境，渗透传统文化
　　语文教学的开展不能单纯停留在听、说、读、写上，教师要注重在教学时让学生感受、融入到教师营造的良好氛围中。尤其在中职语文教学中，过去单纯对文章的记忆、对写作能力的锻炼等都很难得到开展，教师要采取适合中职学生的教学方法对学生进行引导，以此促进语文教学的开展。我国传统文化大多承载着古人的悲欢离合以及壮志未酬等，教师对语文古诗词经常采用融情于景或者融情于物的教学手段，古人的这些情感都与当时的历史以及文化有着密切的联系。教师在教学时可以通过了解当时的背景，进行情境创设。
　　例如，教师在对屈原的《国殇》进行教学时，可以提前在网络中搜集一些影视片段，让学生通过影视了解当时的历史背景，在此情境中切身的感受到作者的情感表达，以此激发学生的爱国之情。教师还要改变学生以往的学习语文的态度，通过对于本课的学习，可以从爱国延伸到学生自身的发展上，让学生知道他们所肩负的责任，为国家的繁荣富强而努力；为学生树立正确的学习观念，并且由此影响学生的个人素质的发展。
　　二、改善课堂氛围，渗透传统文化
　　（一）构建良好文化环境
　　传统文化的渗透是潜移默化的，所以在教学过程中，教师要构建良好的传统文化氛围，使学生能够在学习中以及生活中了解传统文化、认识传统文化。例如，教师可以结合语文教学的内容设计一些板报，比如以“汉字文化”为主题让学生集思广益进行设计。在设计过程中，学生会查找与汉字文化相关的资料，会了解到汉字的由来以及汉字文化的发展，从而激发学生的民族自豪感。另外，教师还可以在墙上悬挂一些中国传统文化的介绍，比如传统节日的汇总、民俗文化的简介等等，通过营造良好氛围，让学生能够在充满文化气息的环境中学习语文知识。
　　（二）开展传统文化专题教学
　　中国文化源远流长，在语文教学中我们会发现大量的我国传统文化，《兰亭集序》与我国书法艺术以及诗词歌赋有着密切联系，《中国画与西洋画》中也对我国的美术文化进行了描述。为了能够有效促进传统文化的开展，教师可以将这些与传统文化有着一定联系的文章组合起来，开设对应的专题，比如诗词歌赋专题、艺术文化专题等，通过对文章的归类让学生在学习过程中更加清晰地了解传统文化与语文之间的联系。
　　三、渗透传统文化，提高学生职业素养
　　中职学校的学生大多以学习专业技能为主，所以很多学生并没有认识到语文课程的重要性。为此，教师可以从中职学校的特点出发开展语文教学，从中渗透传统文化，培养学生的敬业精神以及职业素养，为学生未来的发展打下坚实的基础。
　　例如，教师在对《西安这座城》进行教学时，教师可以以此延伸到现代著名建筑中，向学生讲解西安城楼的构建，以及各种古建筑的建设，渗透我国传统的雕刻文化。教师可以在教学开始之前搜集一些西安著名建筑的细节雕刻图，以此延伸到工匠精神，让学生知道身为一名专业技术人员，他们需要有最为基本的工匠精神，这样才能够在工作中大放异彩。通过对工匠精神的学习，学生的职业素养也会得到明显的提高，对于学生未来的发展有着积极的促进作用。
　　四、注重拓展，课外渗透传统文化
　　语文教学不应该只停留在教材，更应该注重知识的拓展，尤其在渗透传统文化过程中，教师需要利用一些课外知识将传统文化引出来，让学生认识和了解传统文化，增强传统文化对于学生的影响。例如，教师在对《虞美人》一课进行教学时，不仅要从作者的角度以及当时的背景出发进行讲解和渗透，还要从当时南唐的整个发展去渗透，让学生了解更多的传统文化。
　　结语
　　想要在中职语文教学中渗透传统文化，首先需要教师认识到语文与传统文化之间的联系，以及传统文化对中职学生的影响，这样教师才能够找到正确的渗透方向，才能够有效促进教育的开展。
　　参考文献：
　　[1]刘昕.基于传统文化传承的中职语文教学探讨[J].教育现代化，2019（66）：128-130.
　　[2]高菁莲.浅谈中职语文古诗词教學中传统文化的融入[J].汉字文化，2019（12）：94-95.
　　作者单位：1.四川省南充师范学校2.南充职业技术学院