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【摘 要】会计意识是指人们在长期会计实践中形成的思想和观念，在财会教学中培养学生们的会计意识是教学中的一项重要指标。本文分析了会计意识的涵义和内容，论述了在会计教学中培养会计意识的方法。
【关键词】会计意识 培养 观念
美国经济学家萨缪尔森说：“我们正处于一个科技时代，同时也是一个会计时代，在这个时代里，掌握一些会计知识已成为人们的基本需求。”
会計是一门体系完整、逻辑性较强的实用型技术学科，教师在课堂教学中除了传授系统的财会知识外，培养学生树立会计意识，也是教学中非常重要的一个目标。
一、财会教学中培养会计意识的意义
随着信息技术的应用，企业制度的完善，会计工作的环境和内容发生了巨大的变化，公众对会计信息披露的时效、范围、质量要求越来越高。为满足信息使用者的要求，规范会计行为，加强全社会对会计人员会计意识和会计知识认识的宣传，充分发挥会计意识和会计知识在国民经济中的作用，已成为社会经济良性发展的一项重要内容。会计新制度和新准则要求全社会会计人员必须具备较强的会计意识和较高水平的会计知识，所以， 中职学生在掌握财会知识的基础上， 提高学生的会计意识刻不容缓。
二、会计意识的涵义
会计意识是指人们在长期会计实践中形成的思想和观念，它由核算观念、成本观念、效益观念、资本保全观念、真实观念和理财观念等构成。
1.核算观念： 会计核算是整个财务工作的基础，各项经营成果的形成都是靠核算体现出来。因此要求具有清醒的头脑，懂得经营之道，清楚每笔经济业务的成本与收益，要有将经济业务货币化、数量化的素养。
会计核算通过多方面的量化分析，为决策的制定提供了有力的依据，使核算工作更加符合经营的目的。应倡导先核算后经营再核算，来增强会计核算的前瞻性。
2.成本观念： 现代会计理论要求，在完全开放的市场面前，扩大核算范围，强化成本核算是十分必要的。在经济生活中，每个人要树立成本观念，感知任何成功之事有收获必然有辛苦的付出；任何付出要计算花费的价值。
3.效益观念：企业管理应以市场需求为导向，通过向市场提供质量尽可能高、功能尽可能完善的产品和服务，力求使企业获取尽可能多的利润。在市场经济环境下，经济效益始终是企业管理追求的首要目标，工作中也应该树立效益观念，实现由传统的“节约、节省”观念向现代效益观念转变。
4.资本保全观念：资本保全的含义是指保持投入资本的完整无缺，而且认为只有超出投入资本以上的部分才能确认为收益。要意识到资本是经营利润的重要来源，只有在投入资本得到保全基础上，资本增值才有意义。资本是企业生存发展的基础，没有资本的经营是无源之水、无本之木，一定要避免资本受到侵蚀。
5.真实观念：真实观念是从业人员在履行本职工作中应遵循的职业道德之一，指按照《会计法》的规定，清晰完整地反映经济业务，真实、公允、如实地反映会计信息，它一直是会计信奉的准则。目前地方存在着会计核算不实、发票管理不严、偷漏逃税等问题，都影响会计信息的真实性，从而影响经济发展的正常秩序。要避免弄虚作假，培养客观真实的工作作风。
6.理财观念：资源的稀缺性要求无论从事生产经营，还是安排自己的家庭生活，要合理而有效。正确处理收入与支出的关系，合理安排其中的比例金额，学会正确的理财方法。
三、如何培养会计意识
会计意识的培养是当前进行素质教育的客观要求，也是进行素质教育硕果的体现。会计意识的培养不是一朝一夕的事情，是伴随着财会知识的加深而起着潜移默化的作用。学生们会计意识的强弱，关键在于如何发挥教师的主导、学生们的主体作用，师生之间相互配合、相辅相成，才能培养高素质的人才。
1.抓住机遇，大力提倡学习会计知识，是树立会计意识的坚实基础
具有会计意识必须拥有会计知识，会计意识的形成是在掌握会计知识的基础上。要充分认识到会计工作的重要性，理解其在经营管理中的作用，系统的掌握会计基础知识，灵活处理各种经济业务，是培养会计意识的前提。在掌握会计理论基础上，必须与实际的经济相结合，才能使经济业务的处理符合会计法律法规，在此前提下才能更好地树立会计意识。
2.改变传统教学方法，做到讲授通俗化
传统的教学方法用大量课时讲授，采用灌输式教学法，学生们缺少独立思考机会，不利于调动学习兴趣，必然会阻碍会计意识的形成。因此财会教学应采用生动、灵活、实用、通俗的创造性教学方法，特别是课堂讨论法，学生随时向教师提出问题，甚至对某一问题进行激烈的争论， 从而达到能力的培养。涉及深奥的理论时，要形象化、通俗化的讲解，加深学生们的理解力。课堂气氛应生动有趣。在教学中老师提出问题，启动学生们的创造思维。授课时思维不受禁锢，随时随地对授课内容提出异议，改变那种古板严肃教条的教学方法。
3.借鉴西方会计教育，提倡案例教学
使深奥的财会理论鲜明的印在头脑中，必须借鉴西方会计教育经验，用灵活的案例来达到基本知识的掌握和能力的培养。例如我在 “对外投资”教学中，首先提出假设家庭拥有十万元资金如何进行投资的讨论题。然后从投资方式、投资比例、投资风险等方面举了三种不同投资模式的案例，既加深了对投资知识的掌握，又增强了理财观念，举一反三达到事半功倍的作用。
同学们具有了会计意识，将为今后的工作打下坚实的基础。即使今后不从事财会工作，这种意识的培养对于从事任何职业的人都是受益匪浅的。
【参考文献】
[1]蔡琳.会计存在与会计意识 .中国证券期货，2011（02）.
[2]唐丽华.会计存在与会计意识的探讨. 黑龙江金融，2012（08）.
【关键词】会计意识 培养 观念
美国经济学家萨缪尔森说：“我们正处于一个科技时代，同时也是一个会计时代，在这个时代里，掌握一些会计知识已成为人们的基本需求。”
会計是一门体系完整、逻辑性较强的实用型技术学科，教师在课堂教学中除了传授系统的财会知识外，培养学生树立会计意识，也是教学中非常重要的一个目标。
一、财会教学中培养会计意识的意义
随着信息技术的应用，企业制度的完善，会计工作的环境和内容发生了巨大的变化，公众对会计信息披露的时效、范围、质量要求越来越高。为满足信息使用者的要求，规范会计行为，加强全社会对会计人员会计意识和会计知识认识的宣传，充分发挥会计意识和会计知识在国民经济中的作用，已成为社会经济良性发展的一项重要内容。会计新制度和新准则要求全社会会计人员必须具备较强的会计意识和较高水平的会计知识，所以， 中职学生在掌握财会知识的基础上， 提高学生的会计意识刻不容缓。
二、会计意识的涵义
会计意识是指人们在长期会计实践中形成的思想和观念，它由核算观念、成本观念、效益观念、资本保全观念、真实观念和理财观念等构成。
1.核算观念： 会计核算是整个财务工作的基础，各项经营成果的形成都是靠核算体现出来。因此要求具有清醒的头脑，懂得经营之道，清楚每笔经济业务的成本与收益，要有将经济业务货币化、数量化的素养。
会计核算通过多方面的量化分析，为决策的制定提供了有力的依据，使核算工作更加符合经营的目的。应倡导先核算后经营再核算，来增强会计核算的前瞻性。
2.成本观念： 现代会计理论要求，在完全开放的市场面前，扩大核算范围，强化成本核算是十分必要的。在经济生活中，每个人要树立成本观念，感知任何成功之事有收获必然有辛苦的付出；任何付出要计算花费的价值。
3.效益观念：企业管理应以市场需求为导向，通过向市场提供质量尽可能高、功能尽可能完善的产品和服务，力求使企业获取尽可能多的利润。在市场经济环境下，经济效益始终是企业管理追求的首要目标，工作中也应该树立效益观念，实现由传统的“节约、节省”观念向现代效益观念转变。
4.资本保全观念：资本保全的含义是指保持投入资本的完整无缺，而且认为只有超出投入资本以上的部分才能确认为收益。要意识到资本是经营利润的重要来源，只有在投入资本得到保全基础上，资本增值才有意义。资本是企业生存发展的基础，没有资本的经营是无源之水、无本之木，一定要避免资本受到侵蚀。
5.真实观念：真实观念是从业人员在履行本职工作中应遵循的职业道德之一，指按照《会计法》的规定，清晰完整地反映经济业务，真实、公允、如实地反映会计信息，它一直是会计信奉的准则。目前地方存在着会计核算不实、发票管理不严、偷漏逃税等问题，都影响会计信息的真实性，从而影响经济发展的正常秩序。要避免弄虚作假，培养客观真实的工作作风。
6.理财观念：资源的稀缺性要求无论从事生产经营，还是安排自己的家庭生活，要合理而有效。正确处理收入与支出的关系，合理安排其中的比例金额，学会正确的理财方法。
三、如何培养会计意识
会计意识的培养是当前进行素质教育的客观要求，也是进行素质教育硕果的体现。会计意识的培养不是一朝一夕的事情，是伴随着财会知识的加深而起着潜移默化的作用。学生们会计意识的强弱，关键在于如何发挥教师的主导、学生们的主体作用，师生之间相互配合、相辅相成，才能培养高素质的人才。
1.抓住机遇，大力提倡学习会计知识，是树立会计意识的坚实基础
具有会计意识必须拥有会计知识，会计意识的形成是在掌握会计知识的基础上。要充分认识到会计工作的重要性，理解其在经营管理中的作用，系统的掌握会计基础知识，灵活处理各种经济业务，是培养会计意识的前提。在掌握会计理论基础上，必须与实际的经济相结合，才能使经济业务的处理符合会计法律法规，在此前提下才能更好地树立会计意识。
2.改变传统教学方法，做到讲授通俗化
传统的教学方法用大量课时讲授，采用灌输式教学法，学生们缺少独立思考机会，不利于调动学习兴趣，必然会阻碍会计意识的形成。因此财会教学应采用生动、灵活、实用、通俗的创造性教学方法，特别是课堂讨论法，学生随时向教师提出问题，甚至对某一问题进行激烈的争论， 从而达到能力的培养。涉及深奥的理论时，要形象化、通俗化的讲解，加深学生们的理解力。课堂气氛应生动有趣。在教学中老师提出问题，启动学生们的创造思维。授课时思维不受禁锢，随时随地对授课内容提出异议，改变那种古板严肃教条的教学方法。
3.借鉴西方会计教育，提倡案例教学
使深奥的财会理论鲜明的印在头脑中，必须借鉴西方会计教育经验，用灵活的案例来达到基本知识的掌握和能力的培养。例如我在 “对外投资”教学中，首先提出假设家庭拥有十万元资金如何进行投资的讨论题。然后从投资方式、投资比例、投资风险等方面举了三种不同投资模式的案例，既加深了对投资知识的掌握，又增强了理财观念，举一反三达到事半功倍的作用。
同学们具有了会计意识，将为今后的工作打下坚实的基础。即使今后不从事财会工作，这种意识的培养对于从事任何职业的人都是受益匪浅的。
【参考文献】
[1]蔡琳.会计存在与会计意识 .中国证券期货，2011（02）.
[2]唐丽华.会计存在与会计意识的探讨. 黑龙江金融，2012（08）.