[镜头一] 办公室里的两位同事在大发雷霆：今天，工作实在很累，在做完手头工作之后，就和另一位同事，在校体育馆打一会儿乒乓球，没有想到，被领导看见了，那位领导随口说道：“哦，你们倒清闲啊，现在可是上班时间，怎么……”气得两位同事瞠目结舌，哑口无言，心情郁闷，在办公室大发牢骚！这领导怎么就这样不顾情面啊？怎么就这样对下属直面批评啊？还有一点人身自由吗？……
　　[镜头二] 那是一节新教师的随堂课，说实在话，刚刚踏进课堂的新教师，对教材把握不够准确，对学情分析也不够透彻，再加上课堂上又有新的生成……于是，当孩子们提出什么是缩句，怎样缩句时，老师大谈什么主语、谓语、宾语，什么定语、状语、补语……结果把孩子们搞得云里雾里，一片糊涂！于是这位领导就在大会上进行了批评，这位教师刚工作的高涨热情一下给浇灭了！
　　由此，我不由想到了教师的职业环境，想到了暗示的教育，想到了暗示的力量。心理学上有一个著名的试验，在接受试验者的皮肤上贴一张湿纸，并告诉他这是一种特殊功能的纸，它能使皮肤局部发热，要求被贴纸的人用心感受那块皮肤温度的变化。十几分钟过去后，将纸片取下，被贴处的皮肤果然发红，并且摸上去感到发热。其实，那只是一张普通的湿纸，是心理暗示使皮肤局部的温度发生了变化。
　　暗示是一种神秘的、能够影响思想的意念力量，它能激发肉体的巨大潜能，甚至可以治疗疾病。美国一位女性因丈夫在车祸中死亡，精神上受到强烈的刺激，悲痛得双目失明，后来进行催眠治疗，催眠师暗示她视力已经恢复，对她说：“我数五个数，数到第五个时，你醒来就可以看到东西了。”催眠师很慢地数 一二三四，果真数到五时，病人醒来，发现自己的视力已完全恢复。
　　暗示的力量是巨大的。联想到同事的议论和牢骚，我不由得想：我们是大人，我们是老师，我们是为人师者，其实我们更会敏感地觉察出暗示的力量！假如领导善于使用暗示，当我们站在讲台信心不足时，领导投来鼓励的目光，那我们一定会信心倍增；当我们面对困境一筹莫展，领导的安慰、引导，就我们就能战胜困境；当我们成功后得意忘形时，领导善意的提示或眼神，我们也一定会有所收敛，进行反思；当我们工作有所懈怠放松时，一个会意的眼神、一句俏皮的话语，我们一定也会高兴乐意地改正；甚至我们每天笑着对镜中的自己说：“笑一笑，坚持用笑脸面对一切。”我们也一定会在微笑中提高工作效率！……
　　暗示，就像裹着糖衣的“药片”不会轻易地伤害一个人的自尊，但能使教师产生愧疚，认识错误改正不足，反而提高工作积极性和效率！当然，就事而论，如果事态严重，非要直面不可，那也无可非议！
　　为人领导，为人师者，请记住：面对任何事，冷静三分钟，暗示比直面好得多。