高中英语课堂“语境教学”刍议

来源 :天津教育(上旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liqiang20010
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学环境对课堂效果的影响是十分明显的,两者相互作用、相互制约并不断地发生转化.英语作为一门语言学科,必须置于特定的环境中,才能有效、有组织地进行语言培训.语言环境无疑是英语教学的主要障碍.因此,创设英语学习的语言氛围,激发学生的潜能,倡导学生的体验、参与、合作与交流,提高学生的综合语言应用能力,在英语教学中起着至关重要的作用.
其他文献
开放大学是构建服务全民终身学习教育体系的基石.教师是教育发展的第一动力,是建设高质量教育体系的基础,因此,提升开放大学综合办学水平,必须建立科学的适合开放大学发展现状的教师评价体系,形成以质量作为评价导向的教师队伍建设机制.新时代背景下,落实“立德树人”的根本任务,应在开放大学教师评价指标体系基础上,结合开放大学成人教学实际,建立由专业知识、远程教学、支持服务教学、个人特质、社会适应性5个维度构成的开放大学教师教育教学能力评价指标体系.
随着社会的发展和科技的进步,国内外学者对教师专业化发展的研究越来越广泛.提高开放大学教师个人的专业素养和整体教师水平,是开放大学可持续发展的一个重要内容.国内外研究表明,对“教学学术”的研究探索有利于发展和完善教师专业化发展理论,有利于平衡教学活动和科研行为之间的关系,有利于为教师的专业化发展提供学科专业发展平台.
富锂锰基层状正极材料由于具有较低的成本和超过250 mAh· g-1的放电比容量,成为很有前景的正极材料之一,但是其本身存在的首周库仑效率低和电压衰减等问题限制了产业化进程.高充电电压会导致富锂材料结构不稳定从而增加电池的安全隐患,因此在较高的充电电压下,材料的首周充放电结构演化有待进一步研究.本文首先通过碳酸盐共沉淀法合成前驱体,经过混锂后煅烧制备富锂锰基层状正极材料(Li1.13Ni0.18Co0.09Mn0.56O2),并研究不同充电截止电压对其首周库仑效率和循环性能的影响.研究表明,高充电电压会带
推进新农村建设,发展现代农业,必须提高农村劳动者素质.目前,沧州市农村成人教育的项目主要有针对农村成人高等教育的“一村一名大学生计划”、针对农村成人中等职业教育的“新农村建设双带头人培养工程”.成人教育取得了一定成效,但也存在教育经费投入较少、培训内容与需求存在差异、农村成人群体自主学习能力不足等问题.地方政府应统筹管理农村成人教育工作,营造有利于吸引和留住优秀师资的政策环境;教育机构应发挥实践教学优势,提升培训的满意度,助力新农村建设.
《饭店前厅服务与管理》作为高职酒店管理专业的核心课程,文章阐述了基于职业岗位设计教学模块、设计教学过程、组织教学实施,教学方法和手段丰富多样,突出对学生职业实践能力的培养;重视学生职业态度、职业技能、职业习惯的培养和训练;重视学生课程学习内容与实际工作的一致性.
《新时期产业工人队伍建设改革方案》是我国新时期产业工人队伍建设的纲领性文件.研究表明,2011—2020年有关产业工人队伍研究成果发表的文献来源基本与工人队伍研究、工会研究等领域的期刊相关,因此,有关产业工人队伍研究的文献来源分布呈现了较强的行业特征;研究内容大多涉及“岗位技能提升”和“工匠精神培育”.应建立政府、企业组织、工会与院校合作共建的产业工人培训体系,培育高素质的产业工人队伍,提升产业工人的职业社会影响力.
期刊
《工程化学》是工科院校非化学类专业一门重要的基础课程,开设专业广泛,是一门很好的课程思政建设课程.文章以此课程为依托,将思想政治教育工作贯穿教学全过程,挖掘不同的思政元素,融入不同的教学手法,对《工程化学》“课程思政”的教学改革进行了一定的探索与实践.并通过问卷调查来对思政内容融入效果进行了评价,并对未来如何进一步提高“课程思政”效果指明了方向.
Donald Vincent Helmberger,Ph.D.and Smits Family Professor of Geophysics Emeritus at Caltech(Figure 1),one of the primary founders of seismic waveform modeling,was born on 23 January 1938 and died on 13 August 2020.Don obtained his Ph.D.in 1967 at the Univ
以素质教育、个性教育、终身教育、创新教育为内容的人才培养体系在我国逐步建立和完善,这对高校教职工提出了新的更高的要求.尤其是国家大力实施一流大学建设工程,高校内部教学单位教职工作为高校教育发展的第一阵地,除物资激励外,教职工的精神激励备受关注.文章阐述了精神激励对高校内部教学单位教职工的作用,结合当前高校内部教学单位教职工精神激励中存在问题并进行成因分析,提出了强化高校内部教学单位教职工精神激励应采取的策略.