沉默的那暮黄昏/等待风起的寂寞/道声再见/泪蒙跫音仓皇/孤独背影渐行且远/带走谁的风尘依恋/生命华丽的错觉/演绎于邃长的命轮/无风的夜晚/唱起那首曾经的歌谣/泪流满面
　　——题 记
　　
　　曲终。人散。梦殇。泪弥。
　　一痕岁月的消逝，一曲缘聚的绝唱。情丝断点，无涯的岁月。面朝新的方向的抉择，只是一瞬间的时光。缱绻缠绵，眼眸里道着泪水的再见。
　　别离，谁离开了谁。没有渊源的始来，没有末终的离开。生命是一场马不停蹄的际遇与别离。
　　曾对着流星划过的夜幕许下今生誓诺永不别离，直至天荒地老海枯石烂地俱灭。
　　缘起恒随，一生一世。
　　虚幻，宿命里无可的回避，梦域里灵性的生命。
　　人去楼空，形影相吊。突然间孤单的寂寞，思念与惆怅的纠缠，生命的图腾。
　　缘分，一场烟花一场梦。绚烂一时，空虚一世。
　　一别音容两不见，何日人间是相聚。花自飘零水自流，物是人非化沧桑。
　　一个人徘徊于长夜的孤寂，躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
　　繁华的季节在年华的洪流中谢幕，仓皇的飞鸟兀自南飞，穿梭灰蒙蒙的天空。一厢情愿的等待，是因为思念谁，牵挂谁，相聚能否轮回，时光的灵韵。记忆深处的韶光暗浮，忧伤的泪眼凝视着已是断逝的荒涯，茫然若失。
　　夜未央，花未眠。一个人的孤单，会想起的是谁，尘封的记忆里沉静的寂寞，流转的时光隧道里相逢邂逅的人，欢笑与泪水走过的无悔年华，如今都萦落在哪里？天之涯。海之角。前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过，今生的有缘千里来相会，苦聚前世的多少次回眸?
　　难舍的惜别，总会在那首无声的歌谣里复萌，心间低沉的梵唱，一段段融汇感情的海洋，由衷的千言万语，只能轻声问句：多年不见，还好吗？
　　一回眸，成为游不出的深潭；一滴泪，湿透了整个夜晚。倚着窗棂独自赏月，繁星稀疏。花开花谢又一季，人去人来又一年，等待的时光里，谁在无声地啜泣以及虔诚地膜拜。
　　一生一世一起走，但为何总有着抓不住的誓言，活在距离彼此思念的两头。
　　总会泪蒙在梦醒时分的孤单回忆中，独自神伤的是时光为何总不能倒流，甘愿用几世情缘兑换今世的再次相逢。
　　泛黄的相片印痕着洪荒深处不可席卷而去的记忆，斑驳岁月里沉郁的祭奠，尘埃落定的深处，思念的深处。
　　穿梭于那片熟悉的天地，却忘记方向的识别，若即若离的琐忆，荡漾心头。花逝人去空，忽觉愈孤单。
　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。沧海桑田，白云苍狗。尘世流年多少往事，湮没于时光的远古。记忆渊深情愫繁芜的色彩，红的是欢笑，蓝的是忧伤，白的是沉寂，黑的是孤单……
　　风儿插上翅膀来了，叶儿收起羞涩的叶子动了，花儿萦回梦里落了，等待在思念里寂寞了。
　　流年未央，缘已殇，人憔悴，花落知多少。
　　生命是一场马不停蹄的际遇与离别。有多少缘，可以重来；有多少人，值得等待；嗒嗒的马蹄是美丽的错误，不是归人，只是过客。
　　（指导教师陈丽建）
　　
　　点 评
　　本文开篇点题，而题记的设立，使读者能迅速进入作者营造的如诗般的别离氛围。
　　“曲终。人散。梦殇。泪弥。”八个字，两字一景，勾勒出了离别之时连续而典型的四个画面，不可谓用笔不精。
　　“缱绻缠绵，眼眸里道着泪水的再见”，读到此处，仿若看到了“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的柳永正倚着长亭送别，这便是文字给予人的想象空间。无论是回眸、流泪，抑或独倚窗棂，举手投足之间，流转的是独自一人的黯然神伤。当提及古今一致的情感时，只需一个火种，便可引发浓烈的情感火焰。
　　本文另一突出特点是，特别善于化用所学过的语言。“花自飘零水自流”“花未眠”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”等一个个活跃于课本中的句子，南飞的鸟儿、窗棂外的圆月、嗒嗒的马蹄等一个个活跃于诗词的意象，都被作者随心所欲地驾驭着，灵活运用课本语言自然是学习课本的一大意义，小作者实践得很好。
　　而整散句的结合错落有致，使得本文具有了音乐美与建筑美，原本诗一样的语言就应该如此。作为一个高二的学生，能够如此老道地驾驭文字，着实难得。
　　当然，将别离之情表达得如此惨淡，因阅历的限制，也难掩几分为赋新词强说愁之嫌。有些文字更像是歌词和诗句的堆砌，文章虽美，看上去仍形式大于内容，这有待于小作者进一步提高。
　　（汤雅琴）
　　
　　点评教师简介
　　汤雅琴，毕业于华中师范大学中文系，现任北师大燕化附中语文教师，具有丰富的语文教学及作文教学经验。