【摘 要】
:
南平村地区位于老挝北部长山成矿带,区内断裂构造发育。通过地质测量及地球化学测量工作,在研究区共圈出3个综合异常段及4条铅锌矿化蚀变带。钻孔验证,见到了一层铜钨矿。通过系统分析地质构造特征、综合异常特征及矿化蚀变信息,认为研究区的综合异常与断裂构造、热液活动关系密切,碎裂状绢英岩化花岗岩脉的内外接触带是寻找多金属矿的有利地段。
【基金项目】
:
安徽省公益性地质勘查基金项目“华潘省华勐县、万通县普翁村铁矿普查”(2012JW-5)资助。
论文部分内容阅读
南平村地区位于老挝北部长山成矿带,区内断裂构造发育。通过地质测量及地球化学测量工作,在研究区共圈出3个综合异常段及4条铅锌矿化蚀变带。钻孔验证,见到了一层铜钨矿。通过系统分析地质构造特征、综合异常特征及矿化蚀变信息,认为研究区的综合异常与断裂构造、热液活动关系密切,碎裂状绢英岩化花岗岩脉的内外接触带是寻找多金属矿的有利地段。
其他文献
钟九铁矿床位于宁芜盆地南段,其矿体呈似层状产于火山岩与三叠系中统黄马青组下段和三叠系中统周冲村组沉积岩的接触带附近。赋矿围岩蚀变强烈。矿床成因是岩浆热液交代围岩形成含矿热液,在适当的地质环境下形成矿床。矿床类型为白象山式钟九热液交代亚式的中型铁矿床。
突如其来的新冠肺炎疫情加速了信息技术融入课堂的进程,大规模在线教学开展后,教育领域呈现出了“双线教学”的新形态。面对线上教学与线下课堂教学不断融合的新形态,高职专业课教师的教学能力亟待重构,具体体现在革新教师教学理念、重构教师教学设计与实施能力、增强教师教学评价能力等方面。
本文通过岩相学、岩石地球化学、锆石U-Pb定年等方法,对出露于安徽省广德地区的庙西岩体进行了研究.结果表明:庙西岩体主要由二长花岗岩、正长花岗岩组成,两类花岗岩的成岩时代分别为(128.2±1.5)Ma,(124.9±1.5)Ma,代表了皖南地区早白垩世晚期两阶段岩浆活动.庙西岩体属于高钾钙碱性岩石,两类花岗岩均具有高硅、富碱、高FeOT/MgO和10000*Ga/Al值,低Al2O3、MgO、CaO特征;具有明显的Eu负异常,显示A型花岗岩特征.形成于造山后的板内伸展环境,花岗质岩浆应起源于地壳物质的部
科技经费投入为提升科技创新实力提供了有力保障,其使用管理情况日益成为国家关注、群众关心的热点。做好科研经费绩效评估是提高经费使用效率的重要手段;加强科研经费监管是保证科研工作正常进行并取得预期结果的重要保障。本研究通过调研河南省科研经费现有评估监管体系的成效和问题,分析科研经费评估监管改革的制约因素及全过程监管的着力点,探索信息化、一体化、动态化的全过程科研经费评估监管模式,提出评估有效、监管到位的科研经费评估监管对策和建议。
BIM(建筑信息模型)是土木建筑领域一项符合新工科要求的新技术,正引导土木建筑行业发生变革。在新工科背景下培养工程造价BIM技术应用型人才是一个具有现实意义的课题。从BIM技术应用出发,通过重构课程体系、增加BIM教学内容、改革教学方法、实行课证融合、完善线上线下教学资源等方式,探索适应新基建发展的工程造价人才培养路径。
随着网络信息技术的发展,人们逐渐认识到线上教学的重要性,它有着形式便利、跨空间地域限制等优点。教师可以遵循课前自主学习、课堂师生互动、课后巩固+实践这三个步骤开展线上教学,让在线教学与线下课堂教学的质量“实质等效”。
信息碎片化时代,新媒体深受大学生群体的青睐。高职院校针对新媒体建设面临的思维局限、机制不畅、队伍不专、内容单一等问题,应坚持价值引领、构建长效机制、打造专业团队、拓展内容深度,从而推动高职院校新媒体的长效运行。
铜陵矿集区处于扬子准地台下扬子台坳贵池-繁昌凹断褶束的北东端。为长江中下游铁铜成矿带内以铜、金、铁、硫为主的矿化集中区[1]。近几年,在该区取得了一系列找矿新突破,以舒家店斑岩铜(金)矿最为典型。现又发现杨冲里金矿床及迪龙冲金矿化点。本文通过对相关铜(金)矿床(点)的介绍,对矿区成矿条件进行了分析,提出进一步找矿方向。
新媒体时代,高校要制定网络思政教育平台管理机制、打造可靠的思政教育队伍,思政教育工作者要更新教育观念、改革教育方式、创新教育内容,从而有效提高网络思政教育效率。
体验式教学是让学生主动参加和亲自感受体验、从而获得直接经验的教学方式。体验式教学方式和理论式教学、社会实践及课外活动有很大的区别,该教学方式是一种课堂内外的教学活动,思想政治理论课程自身的特殊性十分适合开展体验式教学。思想政治理论课教师要转变课程观念,认真钻研体验式教学,积极主动进行一些实践教学活动,以提高思想政治理论课实效。