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【摘要】儿童教育是培养创新人才的摇篮，是基础教育的奠基工程，而音乐教育中的声乐教育又是儿童音乐教育的重中之重。为此，音乐教育工作者应该从儿童的身心发展角度出发，创造出适合儿童身心发展的教学方法，让儿童快乐自由地在玩中学，不知不觉中达到培养儿童审美的目的。
【关键词】儿童；声乐教育；教学方法
歌唱是音乐艺术中最直观、最易于欣赏的，它不分民族、地域、性别、年龄，是带有旋律和节奏的一种语言表达方式。而声乐艺术是一门看不见、摸不着的，只能用心、用脑、用嗓、用耳去感觉的一门非常微妙的艺术。如何让儿童快乐地、自由地、积极地学习歌唱，并且很好地掌握声乐演唱的一些基本技能，一个好的声乐教学方法显得尤为重要。笔者认为声乐教学不仅仅是让儿童学会唱几首简单的歌曲，而是培养儿童掌握科学的学习歌唱的方法，提高音乐的审美能力和综合素质，最终能够把所学的音乐知识灵活地运用到生活实践中。
一、游戏法
（一）玩“吹气球”的游戏，轻松掌握歌唱中的吸气
教师让小朋友围一个圈，教师站在圈内中间的位置，并拿一些不同颜色的气球发给每一个小朋友，这些气球有红色、粉色、蓝色、绿色，教师和小朋友一起玩吹气球的游戏，按气球的颜色把小朋友分成四组，按照颜色的分类，先后让小朋友吹气球，吹气球的时候教师有意播放一些愉快的儿歌，让小朋友们在快乐的氛围中吹气球，吹完以后可以按小组比赛，看哪个小组在规定的时间里吹得多，并给予奖励，在积极的氛围中，小朋友争先恐后地吹起气球来，在愉快的“吹气球”的游戏中，不知不觉地让儿童学会并掌握了正确的吸气方法。
（二）模仿“狗喘气”，在不知不觉中训练了儿童的吸气
教师可以带着学生到操场上，条件允许可以带着学生到公园的小河旁，让学生分成两组，可以站在小河或者小溪的两旁，先观察周围小狗的喘气声，然后再模仿，模仿得越像越好，学生在教师的积极引导下，很开心和快乐的模仿，模仿后，教师分小组听，看谁模仿得最像，模仿得不像的给予指导，再仔细地让学生观察听辨小狗的喘气声，就这样循循诱导，学生很快学会了“狗喘气”，在玩耍嬉戏的同时，不仅学会了正确的吸气方法，也有效地学会了气息的控制，为今后声乐的教学做好了铺垫。
（三）吹蜡烛
吹蜡烛是孩子最喜欢的游戏之一，可以利用他们的喜好，循序渐进地引导他们进行呼吸方法的训练，使他们可以乐此不疲地在玩中学。先引导学生像吹生日蜡烛一样，一下子把蜡烛吹灭，在他们得意之时，教师可以告诉学生一口气吹完是急吹，接着，让学生对着一根蜡烛吹气，学生一定会小看这个环节，但教师要求他们不能吹灭，只能让火苗有节奏地一闪一闪，然后将吹蜡烛的距离越吹越远，增加了一定的难度，之后，可以让学生分组进行比赛，看谁吹得节奏最均匀、吹得最远、持续的时间最长，教师可以在一旁数秒数，利用孩子的好胜心理，进一步地促进了他们的气息控制能力及对音乐课的喜爱。
二、形象画法
声乐教学有时比较枯燥，有些专业术语比较抽象难以理解，而儿童天生比较喜欢形象的、生动的事物，所以，在进行声乐教学的过程中，如何轻松、简单地让儿童掌握声乐演唱技巧的确是一件费人心思的事。如果在声乐教学中运用直观的形象画帮助学生理解作品和学习唱歌，那教学的效果就显而易见了。形象画这种方法不仅直观，而且形象生动，能够使学生比较容易且准确地掌握教师的教学意图及训练方法，完成教学任务，达成教学目的。
教学生演唱歌曲时，首先让学生用微笑气息支持去熟读歌词，在此基础上教师可以运用形象画法帮助学生学习和理解此首歌曲的大意。例如《采蘑菇的小姑娘》这首歌，教师可以制作幻灯片，上面有一个扎着小辫的小姑娘，戴着小帽子，手提一个小篮子，边走边跳，开心快乐地踩着路边的小蘑菇，画面上有草地，有各种各样的花儿，通过画面的对照，再通过运用语言对画面的讲解，学生在不知不觉中体会到了劳动的喜悦，从而让学生更真实、更具体地体会到了歌曲的内容，感受到了歌曲的内在美，以至于让接下来的声乐教学简单有序又轻松自在，有了形象画在学生的脑海里，学生唱起歌来，富有激情、充满活力，整个内心愉悦的情感积极地调动起来，这有助于激发孩子们学歌情趣和情感表达，唱着唱着就想要演起来了。形象画法不仅使学生学会了演唱歌曲，还丰富了知识面，陶冶了思想情感，这以形象代替抽象，易于儿童的感知，符合儿童的认知特点。
实践证明，运用形象画进行声乐教学，方便易行，见效明显，它能一改过去那种言之无物、抽象空洞的教学模式，使声乐训练变得具体贴切、生动形象，让教者言之有物，让学者行之有据，使教与学双方情感密切，趣味盎然，既能使学生尽快地掌握科学的歌唱方法，又能提高他们的综合素质，确实是一条行之有效的教学途径。
三、结语
21世纪是人才竞争的时代，也可以说是科技知识能力竞争的时代。儿童是祖国的希望、世界的未来，所以对儿童的教育是至关重要的。作为一名音乐教师，在教学中要根据儿童的特点，以儿童为主体，为他们开辟一个有利于身心健康发展的学习环境。在传授音乐知识的同时，不失时机地进行多种教学方法的尝试与运用，目的是为了培养他们的审美情操及音乐修养，为培养真正的人才打下坚实的基础。
【关键词】儿童；声乐教育；教学方法
歌唱是音乐艺术中最直观、最易于欣赏的，它不分民族、地域、性别、年龄，是带有旋律和节奏的一种语言表达方式。而声乐艺术是一门看不见、摸不着的，只能用心、用脑、用嗓、用耳去感觉的一门非常微妙的艺术。如何让儿童快乐地、自由地、积极地学习歌唱，并且很好地掌握声乐演唱的一些基本技能，一个好的声乐教学方法显得尤为重要。笔者认为声乐教学不仅仅是让儿童学会唱几首简单的歌曲，而是培养儿童掌握科学的学习歌唱的方法，提高音乐的审美能力和综合素质，最终能够把所学的音乐知识灵活地运用到生活实践中。
一、游戏法
（一）玩“吹气球”的游戏，轻松掌握歌唱中的吸气
教师让小朋友围一个圈，教师站在圈内中间的位置，并拿一些不同颜色的气球发给每一个小朋友，这些气球有红色、粉色、蓝色、绿色，教师和小朋友一起玩吹气球的游戏，按气球的颜色把小朋友分成四组，按照颜色的分类，先后让小朋友吹气球，吹气球的时候教师有意播放一些愉快的儿歌，让小朋友们在快乐的氛围中吹气球，吹完以后可以按小组比赛，看哪个小组在规定的时间里吹得多，并给予奖励，在积极的氛围中，小朋友争先恐后地吹起气球来，在愉快的“吹气球”的游戏中，不知不觉地让儿童学会并掌握了正确的吸气方法。
（二）模仿“狗喘气”，在不知不觉中训练了儿童的吸气
教师可以带着学生到操场上，条件允许可以带着学生到公园的小河旁，让学生分成两组，可以站在小河或者小溪的两旁，先观察周围小狗的喘气声，然后再模仿，模仿得越像越好，学生在教师的积极引导下，很开心和快乐的模仿，模仿后，教师分小组听，看谁模仿得最像，模仿得不像的给予指导，再仔细地让学生观察听辨小狗的喘气声，就这样循循诱导，学生很快学会了“狗喘气”，在玩耍嬉戏的同时，不仅学会了正确的吸气方法，也有效地学会了气息的控制，为今后声乐的教学做好了铺垫。
（三）吹蜡烛
吹蜡烛是孩子最喜欢的游戏之一，可以利用他们的喜好，循序渐进地引导他们进行呼吸方法的训练，使他们可以乐此不疲地在玩中学。先引导学生像吹生日蜡烛一样，一下子把蜡烛吹灭，在他们得意之时，教师可以告诉学生一口气吹完是急吹，接着，让学生对着一根蜡烛吹气，学生一定会小看这个环节，但教师要求他们不能吹灭，只能让火苗有节奏地一闪一闪，然后将吹蜡烛的距离越吹越远，增加了一定的难度，之后，可以让学生分组进行比赛，看谁吹得节奏最均匀、吹得最远、持续的时间最长，教师可以在一旁数秒数，利用孩子的好胜心理，进一步地促进了他们的气息控制能力及对音乐课的喜爱。
二、形象画法
声乐教学有时比较枯燥，有些专业术语比较抽象难以理解，而儿童天生比较喜欢形象的、生动的事物，所以，在进行声乐教学的过程中，如何轻松、简单地让儿童掌握声乐演唱技巧的确是一件费人心思的事。如果在声乐教学中运用直观的形象画帮助学生理解作品和学习唱歌，那教学的效果就显而易见了。形象画这种方法不仅直观，而且形象生动，能够使学生比较容易且准确地掌握教师的教学意图及训练方法，完成教学任务，达成教学目的。
教学生演唱歌曲时，首先让学生用微笑气息支持去熟读歌词，在此基础上教师可以运用形象画法帮助学生学习和理解此首歌曲的大意。例如《采蘑菇的小姑娘》这首歌，教师可以制作幻灯片，上面有一个扎着小辫的小姑娘，戴着小帽子，手提一个小篮子，边走边跳，开心快乐地踩着路边的小蘑菇，画面上有草地，有各种各样的花儿，通过画面的对照，再通过运用语言对画面的讲解，学生在不知不觉中体会到了劳动的喜悦，从而让学生更真实、更具体地体会到了歌曲的内容，感受到了歌曲的内在美，以至于让接下来的声乐教学简单有序又轻松自在，有了形象画在学生的脑海里，学生唱起歌来，富有激情、充满活力，整个内心愉悦的情感积极地调动起来，这有助于激发孩子们学歌情趣和情感表达，唱着唱着就想要演起来了。形象画法不仅使学生学会了演唱歌曲，还丰富了知识面，陶冶了思想情感，这以形象代替抽象，易于儿童的感知，符合儿童的认知特点。
实践证明，运用形象画进行声乐教学，方便易行，见效明显，它能一改过去那种言之无物、抽象空洞的教学模式，使声乐训练变得具体贴切、生动形象，让教者言之有物，让学者行之有据，使教与学双方情感密切，趣味盎然，既能使学生尽快地掌握科学的歌唱方法，又能提高他们的综合素质，确实是一条行之有效的教学途径。
三、结语
21世纪是人才竞争的时代，也可以说是科技知识能力竞争的时代。儿童是祖国的希望、世界的未来，所以对儿童的教育是至关重要的。作为一名音乐教师，在教学中要根据儿童的特点，以儿童为主体，为他们开辟一个有利于身心健康发展的学习环境。在传授音乐知识的同时，不失时机地进行多种教学方法的尝试与运用，目的是为了培养他们的审美情操及音乐修养，为培养真正的人才打下坚实的基础。