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中学语文作文教学的几点思考和体会
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2015年z2期
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高中力学主要涉及的是质点力学，即研究对象一般都可视为质点，根据研究问题的复杂程度不同，可能是单一物体（质点），也可能是连接体（质点组），有时，我们还会研究质量连续分布的物体（以下简称连续介质），例如流体、刚体，怎样用质点力学方法去处理连续介质问题，尤其是怎样从连续介质中选取隔离体，这是教学中的难点，本文试通过几例来做一讨论. 例1 如图1所示，一个半径为R的超导圆环处于磁感应强度为B的匀强磁场中
第一次演示实验是探究磁极间的相互作用规律，认为这个实验简单，已做过多次，加之匆忙，拿起实验器材就进了课堂（其中小磁针是新进的刚刚拆封的）.当用磁棒的一端分别靠近小磁针的两极时都被吸引，我怀疑小磁针磁性消失了，当用磁棒的另一端分别靠近小磁针的两极时，奇怪的现象发生了，小磁针的两极都排斥.这是怎么回事？同名磁极相互排斥，难道异名磁极也相互排斥？还是发现了单磁极磁体.此时学生小声议论着，笔者也疑惑不解.
我们知道摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，静摩擦力F的大小在零与最大静摩擦力 由此知m2的加速度随时间t的增加而增加，且在a-t图象中是一条倾斜直线，所以相对滑动后在a-t图象中a2的斜率更大，故B、C、D错，A正确. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户
Unit 1 1. ——What do you usually do on weekends? 你在周末通常做什么? ——I often… 我经常…… 这是用于询问和回答人们日常生活中经常进行什么活动或行为的交际用语,其中问句为一般现在时的特殊疑问句。句中第一个do是助动词,本身无实际意义,只是帮助句子构成疑问句;第二个do为实义动词,意为“做;干”,是该句的谓语。eg: “What d
期刊
“观察水的沸腾”实验是九年义务教育初中物理教材 （苏科版）八年级上册第二章物态变化第二节汽化和液化中的学生实验，实验过程中要观察水的沸腾现象，做好时间、温度的记录，并能根据记录的数据，作出水的沸腾图像，找出水的沸腾温度.按照课本器材安装实验装置进行实验，多次实验探究发现，实验过程中存在着一些问题. 1学生实验安全意识淡薄，实验过程中易发生安全事故 “观察水的沸腾”是初中物理中学生第一次走进实验
低成本自制教具由于材料易找、实施便利，贴近生活、亲近感强，形式多变，节省资源、易于制作和使用等特点，特别能吸引学生的学习兴趣，学生也能在课外做实验，教学效果也非常好，很受师生的欢迎.巧妙利用低成本自制教具进行实验，不仅能提高学生的综合素质，而且能促进物理实验教学的不断发展. 物理来源于生活，又应用于生活，所以我们研究和学习的对象就要从日常生活开始.一张废纸、一个塑料瓶、一个废弃的塑料注射器、一些
1. “Shall we go shopping now?” “Sorry. It’s not the right ____. I’m too tired.” (09 安徽) A. wayB. weatherC. placeD. moment 解析:D 句意:“我们现在去购物好吗?”“抱歉。现在这个时候不合适。我太累了。”由太累这一语境可知,与时间有关。而其他三项与时间无关。故选D。 2.