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作业是教学过程的一个基本环节,是课堂教学的延伸与补充。但多种原因导致中职物理教师对作业认识产生偏差,＂学科本位＂观念严重,无视各专业的特点和需求,学生物理作业不交、抄袭现象时而出现。本文就讨论在实践中多措并举,优化物理作业,实现学生由知识向能力的转化。
多措并举,增效物理作业
【摘 要】
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作业是教学过程的一个基本环节,是课堂教学的延伸与补充。但多种原因导致中职物理教师对作业认识产生偏差,＂学科本位＂观念严重,无视各专业的特点和需求,学生物理作业不交、抄袭
【机 构】
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河北省无极县职业技术中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2011年15期
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