自觉遵守课堂纪律是提高课堂学习效率中最为重要的一环，学生知识信息的获得主要通过这一渠道来完成。可以说学生学习成绩的好坏与否最主要的因素就取决于课堂学习效率如何。要充分提高课堂学习效率，应教育学生养成自觉遵守课堂纪律的良好习惯，班级是学校教育工作的基层组织，班级管理是教育工作的重要组成部分，班级管理工作对低年级更显得重要。因为小学低年级是开始在学校生活的第一步，孩子们从比较任性到一下子要适应受纪律约束，对有组织的学习和活动的集体生活是不那么容易接受的。我们这里的学生都是来自于贫穷的山村，因为家庭贫困，父母基本都是外出务工，90%都是留守儿童，他们没有条件接受学龄前的教育，所以第一次走进学校，离开他们家的亲人，他们的家长和我们学校的老师都有一个共同的愿望，希望我们能把他们培养成一个品学兼优的孩子。但我们该如何把这些孩子引上正确的轨道，实现家校的共同教育目标呢？这就是摆在我们面前的艰巨任务，就是要我们怎样当好低年级班主任工作。
　　1要当好低年级的班主任，必须要有一颗慈母般的心
　　低年级学生一般都带有娇气、幼稚、任性的特点，自理能力和自控力不强，但他们好学、天真，不带有什么复杂的框框，特别是他们都渴望得到母爱，低年级的班主任就要像母亲一样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，使他们感到老师的温暖，感到班级的温暖，他们才不会对来学校产生恐惧，反而会对来学校发生兴趣，从而激发他们对学习的热情。如果他们第一次来学校，老师不关心他们，甚至批评他们不懂得遵守纪律，他们就认为来学校是一种负担，上课也不专心，不想读书，老是想回家去，甚至想逃学。我们班就有这么一个学生：他不守纪律，上课经常迟到，课堂很多小动作。开始我对他采取简单的办法，他上课吵就批评、不完成作业就要求他放学后完成才得回家、影响别人学习就把他调到后面的位置，开始还有一点效果，后来就不行了，越吵越厉害。我想：这个家伙刚入学就这样不听话，原因在哪呢？经过家访，家长也不明白，找不出答案。后来我用心的观察，直接找这个孩子谈心，才知道他看不见黑板，眼睛有毛病，我让她的家长带他去医院检查，经医生检查，才知道他有先天性弱视，由于我的粗心，采取了不正确的教育方法。导致不好的后果。后来我检讨自己的行为，改进教育方法，调整了他的位置，还配一个学习比较好的孩子跟他坐。他感到了老师和同学的温暖，克服自己的缺点，各方面都有了很大的进步。其实，每个学生都是可爱的，做一个低年级的班主任，必须要有一颗慈母般的心，去爱护学生，亲近学生，和他们成为朋友，做他们的贴心人，才能发现和解决他们中的问题。
　　2要看到学生身上的闪光点
　　小学生天真、幼稚，可塑性大，难免会产生这样或那样的缺点和错误，当班主任的就要全面的观察学生，正确的对待学生。人无完人，每个人都有不足之处；差的，也不是全差，他们也有自己的优点，总之，我们当班主任的要全面看待学生，善于发现学生身上的闪光点，并利用他们的闪光点去克服自己的缺点。如果一个老师都是盯着学生的缺点不放，就会难以很好地去引导他们，启发他们改正缺点，而学生也本身也认为自己什么都不行了，更没有争取进步的勇气了。因此对于那些“差生”，我们一定要用慧眼去挖掘他的长处，那怕是一点点长处，也要利用这一点点长处去教育和引导他们向好的方面转化。我这个班曾经有一个“捣蛋鬼”，课后经常惹事，不是抢同学的学习用品就是打同学，反正很爱搞恶作剧，同学们很怕他，都不愿意跟他一起玩，但他很爱劳动，比如，他最关注的就是老师办公室的水桶（学校没有自来水，学校自挖的井水只能用来洗，喝不了的）。只要水桶空了，就会主动去找一个同学和他一起出去扛水；每次大扫除他都很认真的把班里的清洁区打扫得干干净净，这点优点全校老师都知道的，我就利用早操后全校师生集会的时间表扬他，还号召全校的学生向他学习，我这样做，让他受到了很大的鼓舞，课余时间再找他谈心，对他的不足给他讲清道理，经过对他反复教育，使他认识到要当一个好学生，单靠热爱劳动是不够的，必须要在各方面全面发展，经过他不懈的努力，他的认识提高了，不再在班里搞恶作剧了。同学们也都很喜欢和他一起玩了，看着他一天天进步，我觉得利用学生的闪光点教育学生是很有效果的。
　　搞好低年级班级管理的办法还很多，当然，还有很多的因素在起作用，比如，要搞好一个班级的管理工作，培养一批学生积极分子为骨干，当班主任的助手也是非常重要的；同时，班主任也要以身作则，言传身教，对优良班风的形成起着很重要的作用；加强同科任老师和家长的密切配合等，这些都是搞好班级管理不可缺少的因素。