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摘要：随着经济发展，专门用途英语在当今社会越来越重要，在基础英语的教学以外，开展专业用途英语课程，培养学生掌握除了基础英语知识之外的专业领域英语知识和技能更加重要，使学生获得提高英语水平、学习专业知识、训练专业英语表达的复合学习效果。
关键词：专业用途英语 基础英语 英语教学
一、引言
英语，是印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支。据统计，世界上被使用最多的官方语言就是英语（以英语当做母语的人数来计算）。同时，英语也是最多国际组织和机构如联合国、欧盟等的官方语言和工作语言之一。此外，作为第二语言，英语的使用人数也是最多的。因此，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介，英语是世界范围内使用最广泛的语言。
其中，有关资料显示，在英语作为世界最广泛的语言的使用过程中，其中有约八成是以专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）作为交流媒介的。专门用途英语，顾名思义，是指有着某种专门用途的英语，是与某种特定学科、职业、专业，或者目的相关，或者有相关的特殊化和专门化的内容，如酒店管理英语、民航运输专业英语等。
二、基础英语与专门用途英语
在我国当前的时代背景下，英语教学与当下社会政治经济发展紧密相关。对于高质量的外语人才的需求不断在增长，市场的需求推动了对英语的重视与投入，推进了英语教学，尤其是专业用途英语教学。为了应对当下新的挑战与要求，要审时度势，全面调整与统筹规划英语教学，培养出与当今社会需求紧密联系，符合社会现实需要的高层次与高水平、拥有专业知识和学科种类背景的外语人才，尤其是复合型外语人才，因此，在高等教育阶段开展和加强专业用途英语的教学显得尤为重要。
在我国英语教学体系中，基础教育阶段的英语教学是以基础英语的教学为主。英语课从小学开始开设，持续整个义务教育直至研究生教育阶段，时间长达10年以上，而到了高等教育阶段，除了继续深入进行基础英语的学习以外，专门用途英语的教学开展也有着重要的作用和意义，这有助于学习者拓展知识面与塑造世界观，有助于更好地发展与迎接挑战。
大部分的中国高等院校都将大学英语设置为公共必修课，大多持续两个学年，一般设置每周四个课时。大部分高等院校的学生学习英语的目标是通过CET4或者CET6考试，而实际应用能力却不足以应对当今国际背景和社会发展的需要。目前，几乎所有的基础阶段英语教学的主要内容是掌握英语语言之共核，即学习并掌握的是讲英语的人中大部分人共同使用的那部分语言。该部分语言不因一些外在因素的影响而制约。在进行语言共核教育的过程中，实行的是通用的无差别的教育，无论学习者是何种专业，学习目的是什么样的，从事的工作如何，受到的教育都是一样的。从基础阶段使用的通用英语教材，到高等教育阶段开设的统一的大学英语课程，包括英语听力、精读等，这些都是为了让学习者掌握语言的共核。
三、专业用途英语教学
除了通用的基础英语教学以外，为了更好地适应经济全球化的发展，作为在特定语境、特定行业和专业背景下使用的专业用途英语的重要性越来越显而易见。专业用途英语，不经过专门学习不容易掌握。根据教育学的相关理论研究表明，当学习者的功能目的性越强，动机就越高，学习的效果就越好。由于专业用途英语对于相对应的專业学生来说更具功能性，因此也越有可能使得语言学习的效果更好。
专门用途英语教学的本质，即在英语教学过程中，通过教学内容贴近某个专门领域、行业，语言只是手段，目的是让学习者通过全面熟悉掌握在该领域内英语的用法、表达规律等。 如我们学校开设的民航运输专业英语、酒店管理英语等。通过英语这个媒介使学习者了解该专业领域内的表现，熟悉在专业领域内的用法。在进行英语基础阶段的学习的同时，可以开展专门用途英语的教学，让学习者接触到相关专业领域特别是本专业或行业用到的英语，在学习中建立起行业领域内的英语知识体系。需要注意的是，在专门用途英语教学中，重点在于某专业或行业领域的英语，并不是该专业知识本身，是基础英语的补给、扩大和延续，是向应用技能培养的过渡，也是实现高等教育培养应用型复合人才的方法之一。
四、结语
在世界经济全球化愈演愈烈的今天，作为全球各领域尤其是经济领域内不同行业使用的专门行业语言，显而易见，专门用途英语的作用愈加重要，特别是在我国全面建设小康社会的时代背景下，只掌握通用的外语语言是不足以面临挑战的，专业用途英语广泛应用于各大领域和各种职业背景中，因此，我们要重视专业英语教学，努力培养21世纪我国需要的复合型“高精尖”语言人才。
参考文献：
[1] 刘法公.论专门用途英语的属性与对应教学法[J] .外语与外语教学，2001（12）.
[2] 束定芳，庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1996.
[3] Pauline Robinson.ESP Today [ M] .Prentice-Hall International （UK）Ltd.， 1991.
（作者简介：黄理漓，女，硕士，西安航空学院，助教，研究方向：英语语言学）
关键词：专业用途英语 基础英语 英语教学
一、引言
英语，是印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支。据统计，世界上被使用最多的官方语言就是英语（以英语当做母语的人数来计算）。同时，英语也是最多国际组织和机构如联合国、欧盟等的官方语言和工作语言之一。此外，作为第二语言，英语的使用人数也是最多的。因此，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介，英语是世界范围内使用最广泛的语言。
其中，有关资料显示，在英语作为世界最广泛的语言的使用过程中，其中有约八成是以专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）作为交流媒介的。专门用途英语，顾名思义，是指有着某种专门用途的英语，是与某种特定学科、职业、专业，或者目的相关，或者有相关的特殊化和专门化的内容，如酒店管理英语、民航运输专业英语等。
二、基础英语与专门用途英语
在我国当前的时代背景下，英语教学与当下社会政治经济发展紧密相关。对于高质量的外语人才的需求不断在增长，市场的需求推动了对英语的重视与投入，推进了英语教学，尤其是专业用途英语教学。为了应对当下新的挑战与要求，要审时度势，全面调整与统筹规划英语教学，培养出与当今社会需求紧密联系，符合社会现实需要的高层次与高水平、拥有专业知识和学科种类背景的外语人才，尤其是复合型外语人才，因此，在高等教育阶段开展和加强专业用途英语的教学显得尤为重要。
在我国英语教学体系中，基础教育阶段的英语教学是以基础英语的教学为主。英语课从小学开始开设，持续整个义务教育直至研究生教育阶段，时间长达10年以上，而到了高等教育阶段，除了继续深入进行基础英语的学习以外，专门用途英语的教学开展也有着重要的作用和意义，这有助于学习者拓展知识面与塑造世界观，有助于更好地发展与迎接挑战。
大部分的中国高等院校都将大学英语设置为公共必修课，大多持续两个学年，一般设置每周四个课时。大部分高等院校的学生学习英语的目标是通过CET4或者CET6考试，而实际应用能力却不足以应对当今国际背景和社会发展的需要。目前，几乎所有的基础阶段英语教学的主要内容是掌握英语语言之共核，即学习并掌握的是讲英语的人中大部分人共同使用的那部分语言。该部分语言不因一些外在因素的影响而制约。在进行语言共核教育的过程中，实行的是通用的无差别的教育，无论学习者是何种专业，学习目的是什么样的，从事的工作如何，受到的教育都是一样的。从基础阶段使用的通用英语教材，到高等教育阶段开设的统一的大学英语课程，包括英语听力、精读等，这些都是为了让学习者掌握语言的共核。
三、专业用途英语教学
除了通用的基础英语教学以外，为了更好地适应经济全球化的发展，作为在特定语境、特定行业和专业背景下使用的专业用途英语的重要性越来越显而易见。专业用途英语，不经过专门学习不容易掌握。根据教育学的相关理论研究表明，当学习者的功能目的性越强，动机就越高，学习的效果就越好。由于专业用途英语对于相对应的專业学生来说更具功能性，因此也越有可能使得语言学习的效果更好。
专门用途英语教学的本质，即在英语教学过程中，通过教学内容贴近某个专门领域、行业，语言只是手段，目的是让学习者通过全面熟悉掌握在该领域内英语的用法、表达规律等。 如我们学校开设的民航运输专业英语、酒店管理英语等。通过英语这个媒介使学习者了解该专业领域内的表现，熟悉在专业领域内的用法。在进行英语基础阶段的学习的同时，可以开展专门用途英语的教学，让学习者接触到相关专业领域特别是本专业或行业用到的英语，在学习中建立起行业领域内的英语知识体系。需要注意的是，在专门用途英语教学中，重点在于某专业或行业领域的英语，并不是该专业知识本身，是基础英语的补给、扩大和延续，是向应用技能培养的过渡，也是实现高等教育培养应用型复合人才的方法之一。
四、结语
在世界经济全球化愈演愈烈的今天，作为全球各领域尤其是经济领域内不同行业使用的专门行业语言，显而易见，专门用途英语的作用愈加重要，特别是在我国全面建设小康社会的时代背景下，只掌握通用的外语语言是不足以面临挑战的，专业用途英语广泛应用于各大领域和各种职业背景中，因此，我们要重视专业英语教学，努力培养21世纪我国需要的复合型“高精尖”语言人才。
参考文献：
[1] 刘法公.论专门用途英语的属性与对应教学法[J] .外语与外语教学，2001（12）.
[2] 束定芳，庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1996.
[3] Pauline Robinson.ESP Today [ M] .Prentice-Hall International （UK）Ltd.， 1991.
（作者简介：黄理漓，女，硕士，西安航空学院，助教，研究方向：英语语言学）