策划人语：教学活动具有预设和生成的双重特性。课程改革以来，“预设”“生成”的概念逐渐融入了教学理念和教学实践，部分教师由于没有处理好两者之间的关系，在改革实践中就有了只提供生成价值或只强调预设意义的两极倾向，特别是美化、神化生成，淡化、弱化预设的问题特别突出。在“课程改革再出发”的今天，如何看待这一问题，如何理解预设和生成各自的意义和作用，如何正确处理好这一对教学矛盾，是当今教学理论和教学实践亟待解决的重要课题。
　　下面一组文章，均以自身的教学实践为依托，从不同的角度阐述了预设与生成各有其重要的意义和独特的作用，阐述了两者之间互动共生、和谐统一的辩证关系，阐述了如何精心搞好预设、智慧应对生成的有效策略。期望这些文章对教师的教学研究活动有所启迪和帮助。（袁玉霞）