【摘 要】
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在幼儿园开展"走班制"区域游戏活动,变"行政班制"为"走班制"。班级设置场景化,将教室、功能室按"健康、社会、语言、科学、艺术"五大领域或某一功能的特点创设游戏情境。各班
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在幼儿园开展"走班制"区域游戏活动,变"行政班制"为"走班制"。班级设置场景化,将教室、功能室按"健康、社会、语言、科学、艺术"五大领域或某一功能的特点创设游戏情境。各班幼儿在教师的引导下,到指定班级进行区域游戏活动,游戏的内容和层次按照学龄特点进行差异化建构,材料的操作和任务单也各不相同。通过"走班"来激发幼儿自由、自发和自主地参与游戏,培养幼儿主动学习、适应环境、与人交往等方面的能力。
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