论文部分内容阅读
“无问题”课堂，并不是没问题学习，那么，问题从哪里来？不是教师直接提出来，而是学生从文本中去找，如果没找到重点问题，教师加以点拨。问题的解决，不是通过教师的讲授或一问一答，而是通过学生的自主预习、合作探究、互动交流来完成。
自主探究、互动交流演绎课堂教学的精彩——“无问题”互动式课堂教学探索
【摘 要】
：
“无问题”课堂，并不是没问题学习，那么，问题从哪里来？不是教师直接提出来，而是学生从文本中去找，如果没找到重点问题，教师加以点拨。问题的解决，不是通过教师的讲授或一问一答，而是通
【机 构】
：
泸州市忠山小学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2009年5期
其他文献
以学生为本，就是要求：在课堂上一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生；在教法上高度尊重学生，在学法上充分展示学生。让不同的人在学习中得到不同的发展。而数学教学中，教师充
地处川东边陲的邻水县，境内三山绵亘，二水蜿蜒，呈喀斯特地貌。县域内有人口99万，在校学生16．5万人，是四川省典型的丘陵农业大县，同时也是山体滑坡、泥石流、洪涝、干旱、森林火灾等
本文主要将锦州采油厂多数热采移动站锅炉热污水循环流程应用作为研究对象,主要从给水水质、蒸汽干度测量、污水泵能耗、污水环境污染四个方面对此进行研究与分析,最终得出该流程急需改造的合理性评价。
在石油钻杆的加工生产过程中,摩擦焊接技术得到了广泛的应用。石油钻杆要想正常的运行,就必须做好摩擦焊机的保养工作。下面针对摩擦焊机的使用特点,结合摩擦焊机在石油钻杆