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[摘 要] 对小学生而言，越贴近生活实际的学习内容，其学习的兴趣度越高，且对社会的感知度也越高。因此，为调动小学生学习英语的积极性，小学英语教学应融入课堂游戏。小学生天性喜欢游戏，在课堂中加入适当的游戏，对小学生学习兴趣的提升具有十分积极的作用。因而本文从开展课堂游戏的意义入手，对小学英语课堂游戏的设计与实施策略进行了探讨。
[关键词] 小学英语教学 游戏课堂 设计 策略
小学英语教学的目的是让小学生在今后的学习与生活中能真正运用英语这门语言进行沟通交流，提高学生的语言能力。而一切教学理论只有通过实践才能充分体现其价值，并推动教学向更好地方向发展。认识起源于活动，因此，在小学课堂中加入相应的游戏，能有效激发小学生学习英语的兴趣，促进新课标改革目标的实现。
一、开展课堂游戏的意义
1.营造良好的学习氛围
良好的课堂学习氛围，能使教学取得事半功倍的效果，同时还能增进教师与学生以及学生之间的情感交流。因此，在小学英语教学过程中，教师应在创设良好的课堂氛围上多下功夫，并在课堂中加入相应的游戏，从而为教师创设良好的课堂氛围提供便利。教师通过设计和实施课堂游戏，不仅能更为直观地了解学生的知识掌握情况，而且能加深学生对英语课文的理解，进而理清文章的情感路线，把握文章的中心思想。小学英语中不乏一些情感丰富的文章，而有些情感只可意会不能言传，这就需要教师借助一些教学方法，使学生切身体会文中人物角色的情感。这样的教学方式能吸引学生的关注度，从而使其全身心地投入到课堂学习之中。
2.激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的导师，因此，提升学生学习英语的兴趣尤为重要，而英语游戏恰巧能够实现这一目的，并能带来一系列积极的影响。当学生的学习兴趣提高后，其学习态度也会发生相应的转变，由被动学习变为主动学习，英语学习效率也不断提升。因此，教师在平常的英语教学中，要注重培养学生对英语学习的兴趣。对于多数小学生而言，英语是一门较难学的课程，因为其中涉及到较多的英语语法、语音、语调、词语等，这些内容都要求学生在理解的基础上进行应用，而这会在一定程度上降低学生的学习兴趣。因此教师通过开展课堂英语游戏，将枯燥乏味的英语词句用生动的图像、声音、视频等形式展现出来，能够迅速抓住学生的注意力，使其发现英语的奥妙，体会英语的魅力，进而提高小学英语教学的趣味性，充分调动学生对英语学习的兴趣。
3.促进学生的身心健康发展
对小学生而言，英语是其第二语言，也是一个完全陌生的领域。由于小学生的思维正处在形象思维向抽象思维过渡的时期，因此，采用英语游戏辅助教学对学生思维能力的发展起到一定的推动作用。大量的课堂游戏基本以具体、直观的方式进行，从而能够将具抽象的知识直观、形象地呈现出来。在课堂游戏实施的过程中，教师可对学生进行相应的指导，并借助道具提高课堂教学效果。与此同时，游戏也能满足学生的情感需求，促进学生的身心健康发展[1]。
二、小学英语课堂游戏的设计
1.字母游戏的设计
字母游戏主要是让学生对26个英文字母进行不同形式的组合，使其构成丰富多彩的英语单词，同时在教师的指导下，让学生理解单词中的英语文化。因此，字母游戏对刚开始接触英语的小学生而言具有十分积极的作用。在英语字母游戏的设计过程中，教师可以通过字母填空游戏，检查学生的单词掌握情况。另外设计字母寻找、字母拼图等游戏，能够丰富学生的想象力，提高学生对字母的理解与记忆，形成对字母发音的基本认识。
2.单词游戏的设计
单词的积累量越大，学生的学习积极性以及自信心也会随之提高。在单词游戏设计中，教师可以选择与水果、蔬菜、动物等相关的单词，以调动学生的学习兴趣，让学生在游戏中认识并单词。从而逐步降低单词理解与记忆的难度，让学生在轻松愉悦的环境中对单词进行记忆，使其记忆更加深刻。
3.语言游戏的设计
英语学习最终目的是服务于实际生活，小学英语教学是为了让学生在将来的生活中真正使用英语，实现与人交流的目的。听、说、读、写对于英语学习十分重要，因此在语言游戏设计中，教师应通过大量的语音辨别活动、顺口溜等游戏来锻炼学生的英语表达能力，另外，还可以通过成语接龙、讲英语故事、看图问答等活动来提升学生的语言表达能力，进而提高学生对单词、语句的理解力。
4.综合游戏的设计
综合游戏的设计，主要是在大量的字母、单词、语音、语句等课堂游戏基础之上进行的。上述游戏已经使学生的英语学习兴趣得到一定的提升，此时需要开展综合性更强的课堂游戏，从更高的层次对学生掌握英语知识的程度进行检验，考查学生的综合学习能力与效果。例如反应能力、想象能力等。教师应以开拓并强化学生的学习思维能力、随机应变能力、英语知识与文化的认知能力为目的，进行课堂游戏设计，从而确保其设计的综合性[2]。
三、小学英语课堂游戏的实施
在小学英语课堂教学中应采用多种方式进行丰富多彩的课堂游戏，从而丰富这小学生的课堂生活以及童年生活，进一步提高学生学习英语知识的积极性。
1.英语游戏与音乐相结合
音乐的魅力无穷且没有国界。在音乐的世界里没有任何种族、性别、年龄等差异，即使是语言不通、信仰不同、年龄不一、性别不同也能从音乐中寻找共鸣。儿童英语歌曲在小学英语教育教学的过程中所占的比例较大，例如一首英语字母歌曲就能促使学生对字母的记忆加深。教师可以在安排学生在英语游戏过程中，学习字母歌曲，并对这些字母的形状予以形象化的表达，进而加深学生的记忆。
2.英语游戏与美术相结合
无论是课内还是课外游戏，都可以借助美术中的色彩变化以及色彩对比来增强课堂游戏的直观性与感染力。比如在选取课堂游戏的道具或者材料上重视色彩的结合，能够更好地抓住学生注意力，提高学生审美能力。在色彩游戏中，比如red“红色”、blue“蓝色”、green“绿色”、White“白色”等颜色，可以用英语单词将所要表达的颜色展示出来，引导学生寻找教师口中的颜色，并用该种颜色的笔将这一颜色的英语单词予以相应的表达，这对提升学生的颜色类单词辨别能力有积极的意义。
3.英语游戏与表演相结合
角色扮演是小学生在其童年时期经常开展的课堂游戏之一，也是学生参与度较高的一个课堂游戏。小学生阶段的学生对未知的世界充满了无限的好奇，且其模仿与学习能力也较强，试图尝试更多新鲜的事物。同时小学生也渴望在大人或者其他小朋友面前展示自己才艺，并且乐于准备与参与到课堂活动中。因此教师应充分利用学生的这一特点开展角色扮演的游戏，让学生模仿英语课文中的情节与人物特点进行大胆展示，。从表演中深刻体会人物的情感与课文主题。
综上所述，小学英语课堂教学中加入适当的课堂游戏，对于小学英语教学具有重要的意义。英语游戏的开展对小学生的学习生活、身心健康可起到积极地促进作用，且能够减轻学生的学习压力，提高学生的学习主动性。因此教师必须提高对课堂游戏的设计与实施能力，帮助学生建立良好的学习习惯，不断提高小学英语课堂教学质量，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，02：109-112.
[2]褚红惠.小学英语课堂中的游戏教学[J].中国校外教育，2010，07：84.
[3]赖丹妮.游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2014，11：222-224.
[关键词] 小学英语教学 游戏课堂 设计 策略
小学英语教学的目的是让小学生在今后的学习与生活中能真正运用英语这门语言进行沟通交流，提高学生的语言能力。而一切教学理论只有通过实践才能充分体现其价值，并推动教学向更好地方向发展。认识起源于活动，因此，在小学课堂中加入相应的游戏，能有效激发小学生学习英语的兴趣，促进新课标改革目标的实现。
一、开展课堂游戏的意义
1.营造良好的学习氛围
良好的课堂学习氛围，能使教学取得事半功倍的效果，同时还能增进教师与学生以及学生之间的情感交流。因此，在小学英语教学过程中，教师应在创设良好的课堂氛围上多下功夫，并在课堂中加入相应的游戏，从而为教师创设良好的课堂氛围提供便利。教师通过设计和实施课堂游戏，不仅能更为直观地了解学生的知识掌握情况，而且能加深学生对英语课文的理解，进而理清文章的情感路线，把握文章的中心思想。小学英语中不乏一些情感丰富的文章，而有些情感只可意会不能言传，这就需要教师借助一些教学方法，使学生切身体会文中人物角色的情感。这样的教学方式能吸引学生的关注度，从而使其全身心地投入到课堂学习之中。
2.激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的导师，因此，提升学生学习英语的兴趣尤为重要，而英语游戏恰巧能够实现这一目的，并能带来一系列积极的影响。当学生的学习兴趣提高后，其学习态度也会发生相应的转变，由被动学习变为主动学习，英语学习效率也不断提升。因此，教师在平常的英语教学中，要注重培养学生对英语学习的兴趣。对于多数小学生而言，英语是一门较难学的课程，因为其中涉及到较多的英语语法、语音、语调、词语等，这些内容都要求学生在理解的基础上进行应用，而这会在一定程度上降低学生的学习兴趣。因此教师通过开展课堂英语游戏，将枯燥乏味的英语词句用生动的图像、声音、视频等形式展现出来，能够迅速抓住学生的注意力，使其发现英语的奥妙，体会英语的魅力，进而提高小学英语教学的趣味性，充分调动学生对英语学习的兴趣。
3.促进学生的身心健康发展
对小学生而言，英语是其第二语言，也是一个完全陌生的领域。由于小学生的思维正处在形象思维向抽象思维过渡的时期，因此，采用英语游戏辅助教学对学生思维能力的发展起到一定的推动作用。大量的课堂游戏基本以具体、直观的方式进行，从而能够将具抽象的知识直观、形象地呈现出来。在课堂游戏实施的过程中，教师可对学生进行相应的指导，并借助道具提高课堂教学效果。与此同时，游戏也能满足学生的情感需求，促进学生的身心健康发展[1]。
二、小学英语课堂游戏的设计
1.字母游戏的设计
字母游戏主要是让学生对26个英文字母进行不同形式的组合，使其构成丰富多彩的英语单词，同时在教师的指导下，让学生理解单词中的英语文化。因此，字母游戏对刚开始接触英语的小学生而言具有十分积极的作用。在英语字母游戏的设计过程中，教师可以通过字母填空游戏，检查学生的单词掌握情况。另外设计字母寻找、字母拼图等游戏，能够丰富学生的想象力，提高学生对字母的理解与记忆，形成对字母发音的基本认识。
2.单词游戏的设计
单词的积累量越大，学生的学习积极性以及自信心也会随之提高。在单词游戏设计中，教师可以选择与水果、蔬菜、动物等相关的单词，以调动学生的学习兴趣，让学生在游戏中认识并单词。从而逐步降低单词理解与记忆的难度，让学生在轻松愉悦的环境中对单词进行记忆，使其记忆更加深刻。
3.语言游戏的设计
英语学习最终目的是服务于实际生活，小学英语教学是为了让学生在将来的生活中真正使用英语，实现与人交流的目的。听、说、读、写对于英语学习十分重要，因此在语言游戏设计中，教师应通过大量的语音辨别活动、顺口溜等游戏来锻炼学生的英语表达能力，另外，还可以通过成语接龙、讲英语故事、看图问答等活动来提升学生的语言表达能力，进而提高学生对单词、语句的理解力。
4.综合游戏的设计
综合游戏的设计，主要是在大量的字母、单词、语音、语句等课堂游戏基础之上进行的。上述游戏已经使学生的英语学习兴趣得到一定的提升，此时需要开展综合性更强的课堂游戏，从更高的层次对学生掌握英语知识的程度进行检验，考查学生的综合学习能力与效果。例如反应能力、想象能力等。教师应以开拓并强化学生的学习思维能力、随机应变能力、英语知识与文化的认知能力为目的，进行课堂游戏设计，从而确保其设计的综合性[2]。
三、小学英语课堂游戏的实施
在小学英语课堂教学中应采用多种方式进行丰富多彩的课堂游戏，从而丰富这小学生的课堂生活以及童年生活，进一步提高学生学习英语知识的积极性。
1.英语游戏与音乐相结合
音乐的魅力无穷且没有国界。在音乐的世界里没有任何种族、性别、年龄等差异，即使是语言不通、信仰不同、年龄不一、性别不同也能从音乐中寻找共鸣。儿童英语歌曲在小学英语教育教学的过程中所占的比例较大，例如一首英语字母歌曲就能促使学生对字母的记忆加深。教师可以在安排学生在英语游戏过程中，学习字母歌曲，并对这些字母的形状予以形象化的表达，进而加深学生的记忆。
2.英语游戏与美术相结合
无论是课内还是课外游戏，都可以借助美术中的色彩变化以及色彩对比来增强课堂游戏的直观性与感染力。比如在选取课堂游戏的道具或者材料上重视色彩的结合，能够更好地抓住学生注意力，提高学生审美能力。在色彩游戏中，比如red“红色”、blue“蓝色”、green“绿色”、White“白色”等颜色，可以用英语单词将所要表达的颜色展示出来，引导学生寻找教师口中的颜色，并用该种颜色的笔将这一颜色的英语单词予以相应的表达，这对提升学生的颜色类单词辨别能力有积极的意义。
3.英语游戏与表演相结合
角色扮演是小学生在其童年时期经常开展的课堂游戏之一，也是学生参与度较高的一个课堂游戏。小学生阶段的学生对未知的世界充满了无限的好奇，且其模仿与学习能力也较强，试图尝试更多新鲜的事物。同时小学生也渴望在大人或者其他小朋友面前展示自己才艺，并且乐于准备与参与到课堂活动中。因此教师应充分利用学生的这一特点开展角色扮演的游戏，让学生模仿英语课文中的情节与人物特点进行大胆展示，。从表演中深刻体会人物的情感与课文主题。
综上所述，小学英语课堂教学中加入适当的课堂游戏，对于小学英语教学具有重要的意义。英语游戏的开展对小学生的学习生活、身心健康可起到积极地促进作用，且能够减轻学生的学习压力，提高学生的学习主动性。因此教师必须提高对课堂游戏的设计与实施能力，帮助学生建立良好的学习习惯，不断提高小学英语课堂教学质量，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，02：109-112.
[2]褚红惠.小学英语课堂中的游戏教学[J].中国校外教育，2010，07：84.
[3]赖丹妮.游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2014，11：222-224.