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【摘要】小學教育在每一人的一生中都是比较重要它有可能决定一个人的一生，所以好的启蒙教育是不可忽视的。随着时代的进步科学技术飞速发展，多媒体设备在教育中具有独特的优势，特别在小学教学中与教学方式相结合，用丰富多样的形式进行小学教育，具有良好的教育效果。
【关键词】多媒体 小学 教育
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0130-02
引言
21世纪的教育方式与之前传统教育相比，各个领域都逐渐走向了科技化和现代化，小学的教学也不例外，教育与新型的多媒体结合，针对小学生所特有的心理特点，用全新是教学方式加上高科技的教学辅助工具，便于老师的教育工作，学生也便于理解所要学的内容，从而提高了小学教育教学质量[1]。
1 多媒体技术及多媒体在教学中的好处
1.1多媒体技术含义
计算机交互式综合处理多种信息包括图像、图片、声音等，把多种信息建立起一个有逻辑的连接，组成一个系统，这种技术就称为多媒体技术。简单来说，多媒体和计算机相结合，组成具有教育辅助作用的多媒体教育系统。
1.2多媒体教学的优势
首先，多媒体教育是改变传统的教育方式，把教学中一些抽象问题转化为学生能理解的简单教学内容，可以用多媒体来提高学生兴趣，学生对一些抽象方面的知识并不感兴趣，就不爱学习，也不能完全理解传统教育中老师所讲的教学内容，多媒体教育可以在人体多种感官上是学生受到刺激，从而激发学生的学习兴趣，有了学习的兴趣学生就会自动的喜欢上学习。
其次，多媒体早教育中也方便了老师的教育工作，传统教育工作教师在教育期间往往把时间用在了备课以及板书上面。要是教育过程中使用多媒体设备课件，因而不用花费大量时间去准备教学工作，教师可以直接利用电脑演示要讲的内容，也可上网搜索相关的知识进行教育，在充实的教学内容下提高教学的内容；另一方面，多媒体可以可以更加形象的展示书本里面的内容，能把抽象的问题直观形象的通过图片、动画的形式展现出来，从感性认识提升到理性的认识。
最后，教师在利用多媒体进行教育时要利用计算机特有的程序进行辅助教育。计算机辅助教学无疑对每一位学生多少都是有吸引力的，多媒体教学的方法使传统的教学模式发生了改变，让每一位学生亲自参加到教育活动中，使学生的学习观念发生根本性的改变，让学生自主学习[2]。
2 多媒体技术在教育中的灵活运用方式
2.1计算机的教学应用
多媒体计算机可以用文字、图像、图形、动漫等，多种方式生动地表达教学信息，对学生添加了吸引力，把信息变成了可视化。可视化的信息改变了原本枯燥、抽象的教学方式，从而降低了学生的学习难度，教师也达到了更好的教学效果。最重要的是，多媒体计算机的交互特性和多媒体的非线性的组织形式，给每一个学生提供了一个主动学习探索的环境，有利于学生从被动的学习方式变为主动学习知识。
2.2择合适多媒体教育
不同年龄段的学生有着不一样的思维，低年级学生孩子注意力是比较集中的，但是注意力集中的时间较短一点，逻辑思维能力也比较差；相反高年级学生逻辑思维能力相对较强注意力集中的时间也比较长。我们要利用好多媒体里的课件给不同年龄段的同学进行感官上的刺激，要能吸引学生的注意力，在教学过程中可以适当的添加悦耳的音乐来吸引学生参与其中。总而言之，多媒体课件的选择要突出教学的主体性，根据学生们不同特点来选择合适媒体教育。
2.3多媒体辅助教学
多媒体选择和运用要方便操作，多媒体辅助教学首先要考虑是否容易实行，是否符合学校和教师的实际情况，比如学校的教学条件还没有达到装多媒体，或者教师难以操作有的年龄稍大一点的甚至没有接触过多媒体计算机，则不要强求。否则，只会到时事半功倍的教学效果。作为教师在教学过程中选择媒体应用要充分考虑到器材是不是便与操作，让多媒体计算机教学起到真正的辅助教学作用。
2.4多媒体教育方式
拉近师生的距离，提供交流平台。多媒体是先进的教学设备，老师要充分发挥多媒体的功能，可以在上课期间展示所要讲的内容，可以把要讲的知识进行扩大缩小，把静态的学习方式变为动态的画面，使得学生更易理解，这样学生就清楚老师要讲的知识内容，对不明白的地方进行小组讨论后提出问题，老师在课件上一一解答。这种交流平台师生要做到平等，老师要在这个过程中部段转换角色，使教师更有亲和力，从而更有利于教师的整个教育活动[3]。
3 科学运用信息技术
创新的教育方式有效调动学生们的学习兴趣，进一步提升学生们自主学习的能力，这种教育能带动学生的积极性，把学生以前靠老师，等老师，转变为独立思考，自己感悟，以多媒体教育为主要教学途径，变形象具体，图文并茂，要有效的涉及教学的相关场景，提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解能力，这样有效提高教学效率。
4 结束语
目前，在我国多媒体信息技术在教育中，还在处于初级阶段，没能得到更好的普及。多媒体能有效激发学生在学习中独立思考通道，由于多媒体设备具有独特的优势，能与传统的教育有效结合，往后需要教育工作者不段地深入探索。
参考文献：
[1]毕建华.多媒体在小学教育教学中的运用[J].时代教育，2012（14）：15-16.
[2]罗顺祥.多媒体在小学教育中的运用[J].时代教育（教育教学板），2008，（11）：112-114.
[3]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究，2005，（01）：10-16.
【关键词】多媒体 小学 教育
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0130-02
引言
21世纪的教育方式与之前传统教育相比，各个领域都逐渐走向了科技化和现代化，小学的教学也不例外，教育与新型的多媒体结合，针对小学生所特有的心理特点，用全新是教学方式加上高科技的教学辅助工具，便于老师的教育工作，学生也便于理解所要学的内容，从而提高了小学教育教学质量[1]。
1 多媒体技术及多媒体在教学中的好处
1.1多媒体技术含义
计算机交互式综合处理多种信息包括图像、图片、声音等，把多种信息建立起一个有逻辑的连接，组成一个系统，这种技术就称为多媒体技术。简单来说，多媒体和计算机相结合，组成具有教育辅助作用的多媒体教育系统。
1.2多媒体教学的优势
首先，多媒体教育是改变传统的教育方式，把教学中一些抽象问题转化为学生能理解的简单教学内容，可以用多媒体来提高学生兴趣，学生对一些抽象方面的知识并不感兴趣，就不爱学习，也不能完全理解传统教育中老师所讲的教学内容，多媒体教育可以在人体多种感官上是学生受到刺激，从而激发学生的学习兴趣，有了学习的兴趣学生就会自动的喜欢上学习。
其次，多媒体早教育中也方便了老师的教育工作，传统教育工作教师在教育期间往往把时间用在了备课以及板书上面。要是教育过程中使用多媒体设备课件，因而不用花费大量时间去准备教学工作，教师可以直接利用电脑演示要讲的内容，也可上网搜索相关的知识进行教育，在充实的教学内容下提高教学的内容；另一方面，多媒体可以可以更加形象的展示书本里面的内容，能把抽象的问题直观形象的通过图片、动画的形式展现出来，从感性认识提升到理性的认识。
最后，教师在利用多媒体进行教育时要利用计算机特有的程序进行辅助教育。计算机辅助教学无疑对每一位学生多少都是有吸引力的，多媒体教学的方法使传统的教学模式发生了改变，让每一位学生亲自参加到教育活动中，使学生的学习观念发生根本性的改变，让学生自主学习[2]。
2 多媒体技术在教育中的灵活运用方式
2.1计算机的教学应用
多媒体计算机可以用文字、图像、图形、动漫等，多种方式生动地表达教学信息，对学生添加了吸引力，把信息变成了可视化。可视化的信息改变了原本枯燥、抽象的教学方式，从而降低了学生的学习难度，教师也达到了更好的教学效果。最重要的是，多媒体计算机的交互特性和多媒体的非线性的组织形式，给每一个学生提供了一个主动学习探索的环境，有利于学生从被动的学习方式变为主动学习知识。
2.2择合适多媒体教育
不同年龄段的学生有着不一样的思维，低年级学生孩子注意力是比较集中的，但是注意力集中的时间较短一点，逻辑思维能力也比较差；相反高年级学生逻辑思维能力相对较强注意力集中的时间也比较长。我们要利用好多媒体里的课件给不同年龄段的同学进行感官上的刺激，要能吸引学生的注意力，在教学过程中可以适当的添加悦耳的音乐来吸引学生参与其中。总而言之，多媒体课件的选择要突出教学的主体性，根据学生们不同特点来选择合适媒体教育。
2.3多媒体辅助教学
多媒体选择和运用要方便操作，多媒体辅助教学首先要考虑是否容易实行，是否符合学校和教师的实际情况，比如学校的教学条件还没有达到装多媒体，或者教师难以操作有的年龄稍大一点的甚至没有接触过多媒体计算机，则不要强求。否则，只会到时事半功倍的教学效果。作为教师在教学过程中选择媒体应用要充分考虑到器材是不是便与操作，让多媒体计算机教学起到真正的辅助教学作用。
2.4多媒体教育方式
拉近师生的距离，提供交流平台。多媒体是先进的教学设备，老师要充分发挥多媒体的功能，可以在上课期间展示所要讲的内容，可以把要讲的知识进行扩大缩小，把静态的学习方式变为动态的画面，使得学生更易理解，这样学生就清楚老师要讲的知识内容，对不明白的地方进行小组讨论后提出问题，老师在课件上一一解答。这种交流平台师生要做到平等，老师要在这个过程中部段转换角色，使教师更有亲和力，从而更有利于教师的整个教育活动[3]。
3 科学运用信息技术
创新的教育方式有效调动学生们的学习兴趣，进一步提升学生们自主学习的能力，这种教育能带动学生的积极性，把学生以前靠老师，等老师，转变为独立思考，自己感悟，以多媒体教育为主要教学途径，变形象具体，图文并茂，要有效的涉及教学的相关场景，提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解能力，这样有效提高教学效率。
4 结束语
目前，在我国多媒体信息技术在教育中，还在处于初级阶段，没能得到更好的普及。多媒体能有效激发学生在学习中独立思考通道，由于多媒体设备具有独特的优势，能与传统的教育有效结合，往后需要教育工作者不段地深入探索。
参考文献：
[1]毕建华.多媒体在小学教育教学中的运用[J].时代教育，2012（14）：15-16.
[2]罗顺祥.多媒体在小学教育中的运用[J].时代教育（教育教学板），2008，（11）：112-114.
[3]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].电化教育研究，2005，（01）：10-16.