【摘 要】
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<正>1问题的提出"一般的教师教知识,好的教师教过程,卓越的教师教给学生智慧。"[1]智慧可教吗?关于智慧可教性的争论有两类观点,一类认为智慧是不可教的,只可意会,不可言传;
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<正>1问题的提出"一般的教师教知识,好的教师教过程,卓越的教师教给学生智慧。"[1]智慧可教吗?关于智慧可教性的争论有两类观点,一类认为智慧是不可教的,只可意会,不可言传;另一类认为智慧也是知识,是经验基础上的一种能力体系,是可以培养的。不管怎样,对"教育的真谛在于启迪智慧"的理解是共通的。教学是人类特有的认识实践活动,是教与学的统一体,课堂是学校教育教学的主阵地,是教师与学生思想碰撞的地方。在教师几十年的教学历程中,伴随着教师教育观念、课程观念、教学观念、现代信息技术
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