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摘要：在按照知识经济社会的要求构建中职生知识结构、能力结构和素质结构的同时，突出中职生创业素质的培养已是学校开展创业教育的当务之急。如何培养中职学生的创业素质，文章提出了六大途径。
关键词：中职生；创业素质；途径
在当今社会就业竞争日趋激烈，劳动力供需矛盾日趋突出的情况下，创业可以为社会创造更多的财富、提供更多的就业岗位、实现先进技术的转化应用，促进社会的发展。这对于职业学校来说，创业可以拓宽就业渠道，增强中职学校的社会吸引力，缓解毕业生就业压力，提高中职生综合素质水平及适应社会发展的创新意识与能力。因此，在按照知识经济社会的要求构建中职生知识结构、能力结构和素质结构的同时，突出中职生创业素质的培养已是学校开展创业教育的当务之急。所谓创业素质，是“指在人具有了一定的智力、意志、素养的基础上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的，在社会实践活动中全面地、较稳固地表现出来并发挥作用的身心组织的要素、结构及质量水平。它是创业者创业所必需具备的基本条件。创业素质包括创业意识、创业心态和创业能力。”那么如何培养中职学生的创业素质，使其具备创业所需的知识和能力结构，在创业的道路上走的更好和更远呢，本文提出了六大途径。
途径一：更新观念，树立全面的创业教育观
创业教育是一项系统工程，它不仅仅是培养学生创业能力、创业知识的过程，更是一个加强素质教育的过程，是一个培养社会主义现代化建设者的过程，涉及到学生德、智、体、美、劳等各方面素质的培养。随着国家不断加大对职业教育的支持力度，职业教育步入了重大发展机遇期。职业学校应当积极抢抓发展机遇，发挥自身技能教育的优势，强化学生创业教育，培养学生的创业意识、创业素质和创业能力。首先中职生要转变陈旧的就业观念。中职生总是存在着一种观念：毕业后学校包分配，我自己的能力有限，创业会失败，不如等学校介绍工作。这种认识需要在创业教育中逐渐改变。通过创业案例的分析，创业成功人士的讲座，树立创业者在中职生中的光辉形象，使学生认识到创业者是英才，但不是天生的，而是后天在艰苦的环境中锻炼成长的。从而使中职生认识到加强创业素质培养的重要性，认识到这对于他们以后走向社会为自己开辟一片天地是十分必要的。其次，应该牢固树立创业教育的“持久战”观念。因为创业教育是新生事物，创业教育从国家以及教育行政主管部门制定相关法律法规到配套政策的出台，从地方政府以及教育主管部门出台的实施意见到职业学校具体的实施方案都是需要大量投入人力、物力和财力，而目前各个职业学校都在“摸着石头过河”，在摸索中改革和前进，前进的过程中难免遇到困难甚至失败，但是坚持到底的教育者们一定会在摸索中取得进步，走向成功的彼岸。再次，要加强风险教育。由于学生的社会阅历较少，在技术、市场、资金和管理方面的经验欠缺，创业的规模较小，抗风险能力较弱，一旦决策错误或管理不到位，就可能出现破产甚至负债的局面。因此必须加强风险预警和风险控制方面知识的教育，加强学生积极化解创业风险的意识和能力，教育学生要有充分的思想准备，形成风险意识。
途径二：构建有利于学生创业素质培养的课程模块
创业教育的目标是开发和提高学生创业基本素质和创业综合能力，要实现这个目标，就必须构建合理的有利于学生创业素质培养的创业教育课程模块。学校通过组织各专业学科专家教授、邀请不同行业的工程师和高管人员、创业成功人士等一系列规划整理对应学科核心知识模块，例如：人际沟通模块、公关礼仪模块、投资理财模块、国学经典模块、创业法规模块、经营战略模块、营销实战模块、艺术审美模块、机电制造模块、信息管理模块、网络技术模块、医疗保健模块、生态环保模块、极限拓展模块等等，每个学科模块都要总结学科知识的精华和内在联系。学校可通过开设选修课进行教学，可以把一个模块的内容分解成若干个讲座来完成，内容控制在2一4个学分的时间，学生可根据自己兴趣选择模块，这样就满足了学生对创业知识准备的个性化需求。
途径三：加强校企合作，建立创业实训基地
开展校企合作，建立校企之间良好有效的合作机制，是当前职业学校发展的趋势，也是提高学生创业素质的一个途径。通过校企合作，学生可以在企业生产一线进行锻炼，一方面学生有机会参与到企业设计、生产、品控、管理的各个环节，可以进一步增强对相关行业、新技术、新工艺的了解和认识，从企业学到课堂学不到的知识和技术，另一方面可以在一线生产经营中检验所学知识的实用性，这对学生今后创业有着很大的帮助。同时创业基地也是创业技能培训、创业项目研究、模拟和真实的创业实践的平台，是创业人才的重要孵化基地。建立创业实训基地，可以为学生提供创业锻炼的平台，可以实施高技能人才项目培训，可以提高师资队伍的核心竞争力，可以合作开发新专业和课程，可以实施技能等级的考评。这样学生就会体会到企业的经营理念和创新思想，展现才华，提高就业竟争力，实现职业生涯的规划，创造和实现自我价值。
途径四：建立健全创业素质培养保障机制
加强中职学生创业素质教育是社会主义市场经济发展的客观要求，是提高我国国际竞争力和国家人才战略的必然要求，为抓好此项工作，中职学校党政领导应高度重视创业素质培养工作，把这项工作视为学校生存与发展的生命线，应从组织建设、制度建设和资金保障入手，采取有力措施建立健全创业素质培养保障机制。第一，成立相应的毕业生创业就业工作小组，配备专职创业就业指导专员，或者是。将教务、学工系列、团委中涉及学生实践能力培养、心理指导、职业指导的管理人员统一起来，形成管理和服务机构，加强对学生创业工作的指导、创业项目的争取以及创业工作的培训和业绩的考核。也可以成立创业教育研究机构，专门研究学生创业教育和创业实践中出现的问题，提出改进的指导意见，使创业素质培养、创业活动顺利运行。第二，改革传统的评价模式，根据创业素质培养的目的和人才培养目标，建立科学、合理的评价体系，全面评价、考核学生在各个阶段、各个方面的创业意识、创业能力、创业知识和创业心理品质发展、提高的情况。同时改革学籍管理制度，实行真正的弹性学分制，允许学生在3-5年，甚至更长的时间内完成学业，鼓励有特殊才能和创业条件的学生边学习、边创业，甚至可以休学创业，激励学生成为具有开创个性的全面发展的高素质的创业者。 途径五：发挥第二课堂活动在创业教育中的作用
第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，更是职业学校最具活力，最具特色的一项工作。职业学校可以根据学生的特点，结合学校的实际情况，开展丰富多彩的第二课堂活动，在活动中潜移默化地培养学生的创业素质。第一，开展多种形式的创业主题活动，设计出创业主题鲜明的又易引发同学们思考和讨论的活动，如征文比赛、演讲比赛、辩论比赛、专题讨论会、各种主题班会。围绕一些问题如“中职生毕业后直接创业和工作若干年后再创业哪个选择会更好？”、“相比较有些国家而言中国的成功创业者为什么较少关注公益事业？”、“学习成绩好的同学将来更容易创业成功吗？”等等。第二，邀请创业教育专家、地方行业协会领导、著名企业家、创业成功的校友等来校举办创业报告会，介绍社会经济发展的形势、行业发展的新动向、创业的得失成败、经营管理的经验教训等，以鲜活的真人真事给学生树立一个很好的参照坐标。第三，组织学生到企业实地参观，尽量多选择一些正处于良性循环发展过程的中小规模的企业，选择的行业要兼顾“热门”和“冷门”，企业未来的发展方向要明确，这样的企业才具有代表性，对学生的创业素质的培养才具有引领作用，才能让学生更加直观地了解和体会创业的艰辛。
积极探索中职生创业素质培养模式，开展创业实践活动
创业精神和创业技能的培养，必须与具体的生动的创业实践活动结合起来。通过创业实践活动激发学生的创业的情感，培养创业素质，提高创业技能，为今后的创业打下良好的基础。比如通过定期举办创业计划书大赛活动来促进创业实践的迅速发展，使学生将理论知识和创业实践相结合，提高创业素质和能力；校方可以借助自身已有的产业平台，划出一定的创业实践区，让学生参与经营，如可以在校园食堂、超市、文印社、报刊亭等经营实体中规定一定的时间，让学生参与自主进货，在这个过程中，学生必须通过认真的市场调研、比质比价、成本核算、谨慎投资，才可以为盈利奠定基础，从而让学生明白创业的艰辛、喜悦和风险；也可以为学生提供简单的办公场地和办公家具，利用学校现有的网络平台，让学生独立开设网店、文印社、数码图片社、计算机维修公司等，让学生真正独立自主地创业。
相信不久的将来，随着越来越多的职业学校大力开展创业教育，学生的创业意识不断增强，创业素质和水平不断提高，创新精神和创业能力不断提升，一定会有越来越多的职业学校学生走上创业发展的道路，社会一定会越来越和谐。
关键词：中职生；创业素质；途径
在当今社会就业竞争日趋激烈，劳动力供需矛盾日趋突出的情况下，创业可以为社会创造更多的财富、提供更多的就业岗位、实现先进技术的转化应用，促进社会的发展。这对于职业学校来说，创业可以拓宽就业渠道，增强中职学校的社会吸引力，缓解毕业生就业压力，提高中职生综合素质水平及适应社会发展的创新意识与能力。因此，在按照知识经济社会的要求构建中职生知识结构、能力结构和素质结构的同时，突出中职生创业素质的培养已是学校开展创业教育的当务之急。所谓创业素质，是“指在人具有了一定的智力、意志、素养的基础上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的，在社会实践活动中全面地、较稳固地表现出来并发挥作用的身心组织的要素、结构及质量水平。它是创业者创业所必需具备的基本条件。创业素质包括创业意识、创业心态和创业能力。”那么如何培养中职学生的创业素质，使其具备创业所需的知识和能力结构，在创业的道路上走的更好和更远呢，本文提出了六大途径。
途径一：更新观念，树立全面的创业教育观
创业教育是一项系统工程，它不仅仅是培养学生创业能力、创业知识的过程，更是一个加强素质教育的过程，是一个培养社会主义现代化建设者的过程，涉及到学生德、智、体、美、劳等各方面素质的培养。随着国家不断加大对职业教育的支持力度，职业教育步入了重大发展机遇期。职业学校应当积极抢抓发展机遇，发挥自身技能教育的优势，强化学生创业教育，培养学生的创业意识、创业素质和创业能力。首先中职生要转变陈旧的就业观念。中职生总是存在着一种观念：毕业后学校包分配，我自己的能力有限，创业会失败，不如等学校介绍工作。这种认识需要在创业教育中逐渐改变。通过创业案例的分析，创业成功人士的讲座，树立创业者在中职生中的光辉形象，使学生认识到创业者是英才，但不是天生的，而是后天在艰苦的环境中锻炼成长的。从而使中职生认识到加强创业素质培养的重要性，认识到这对于他们以后走向社会为自己开辟一片天地是十分必要的。其次，应该牢固树立创业教育的“持久战”观念。因为创业教育是新生事物，创业教育从国家以及教育行政主管部门制定相关法律法规到配套政策的出台，从地方政府以及教育主管部门出台的实施意见到职业学校具体的实施方案都是需要大量投入人力、物力和财力，而目前各个职业学校都在“摸着石头过河”，在摸索中改革和前进，前进的过程中难免遇到困难甚至失败，但是坚持到底的教育者们一定会在摸索中取得进步，走向成功的彼岸。再次，要加强风险教育。由于学生的社会阅历较少，在技术、市场、资金和管理方面的经验欠缺，创业的规模较小，抗风险能力较弱，一旦决策错误或管理不到位，就可能出现破产甚至负债的局面。因此必须加强风险预警和风险控制方面知识的教育，加强学生积极化解创业风险的意识和能力，教育学生要有充分的思想准备，形成风险意识。
途径二：构建有利于学生创业素质培养的课程模块
创业教育的目标是开发和提高学生创业基本素质和创业综合能力，要实现这个目标，就必须构建合理的有利于学生创业素质培养的创业教育课程模块。学校通过组织各专业学科专家教授、邀请不同行业的工程师和高管人员、创业成功人士等一系列规划整理对应学科核心知识模块，例如：人际沟通模块、公关礼仪模块、投资理财模块、国学经典模块、创业法规模块、经营战略模块、营销实战模块、艺术审美模块、机电制造模块、信息管理模块、网络技术模块、医疗保健模块、生态环保模块、极限拓展模块等等，每个学科模块都要总结学科知识的精华和内在联系。学校可通过开设选修课进行教学，可以把一个模块的内容分解成若干个讲座来完成，内容控制在2一4个学分的时间，学生可根据自己兴趣选择模块，这样就满足了学生对创业知识准备的个性化需求。
途径三：加强校企合作，建立创业实训基地
开展校企合作，建立校企之间良好有效的合作机制，是当前职业学校发展的趋势，也是提高学生创业素质的一个途径。通过校企合作，学生可以在企业生产一线进行锻炼，一方面学生有机会参与到企业设计、生产、品控、管理的各个环节，可以进一步增强对相关行业、新技术、新工艺的了解和认识，从企业学到课堂学不到的知识和技术，另一方面可以在一线生产经营中检验所学知识的实用性，这对学生今后创业有着很大的帮助。同时创业基地也是创业技能培训、创业项目研究、模拟和真实的创业实践的平台，是创业人才的重要孵化基地。建立创业实训基地，可以为学生提供创业锻炼的平台，可以实施高技能人才项目培训，可以提高师资队伍的核心竞争力，可以合作开发新专业和课程，可以实施技能等级的考评。这样学生就会体会到企业的经营理念和创新思想，展现才华，提高就业竟争力，实现职业生涯的规划，创造和实现自我价值。
途径四：建立健全创业素质培养保障机制
加强中职学生创业素质教育是社会主义市场经济发展的客观要求，是提高我国国际竞争力和国家人才战略的必然要求，为抓好此项工作，中职学校党政领导应高度重视创业素质培养工作，把这项工作视为学校生存与发展的生命线，应从组织建设、制度建设和资金保障入手，采取有力措施建立健全创业素质培养保障机制。第一，成立相应的毕业生创业就业工作小组，配备专职创业就业指导专员，或者是。将教务、学工系列、团委中涉及学生实践能力培养、心理指导、职业指导的管理人员统一起来，形成管理和服务机构，加强对学生创业工作的指导、创业项目的争取以及创业工作的培训和业绩的考核。也可以成立创业教育研究机构，专门研究学生创业教育和创业实践中出现的问题，提出改进的指导意见，使创业素质培养、创业活动顺利运行。第二，改革传统的评价模式，根据创业素质培养的目的和人才培养目标，建立科学、合理的评价体系，全面评价、考核学生在各个阶段、各个方面的创业意识、创业能力、创业知识和创业心理品质发展、提高的情况。同时改革学籍管理制度，实行真正的弹性学分制，允许学生在3-5年，甚至更长的时间内完成学业，鼓励有特殊才能和创业条件的学生边学习、边创业，甚至可以休学创业，激励学生成为具有开创个性的全面发展的高素质的创业者。 途径五：发挥第二课堂活动在创业教育中的作用
第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，更是职业学校最具活力，最具特色的一项工作。职业学校可以根据学生的特点，结合学校的实际情况，开展丰富多彩的第二课堂活动，在活动中潜移默化地培养学生的创业素质。第一，开展多种形式的创业主题活动，设计出创业主题鲜明的又易引发同学们思考和讨论的活动，如征文比赛、演讲比赛、辩论比赛、专题讨论会、各种主题班会。围绕一些问题如“中职生毕业后直接创业和工作若干年后再创业哪个选择会更好？”、“相比较有些国家而言中国的成功创业者为什么较少关注公益事业？”、“学习成绩好的同学将来更容易创业成功吗？”等等。第二，邀请创业教育专家、地方行业协会领导、著名企业家、创业成功的校友等来校举办创业报告会，介绍社会经济发展的形势、行业发展的新动向、创业的得失成败、经营管理的经验教训等，以鲜活的真人真事给学生树立一个很好的参照坐标。第三，组织学生到企业实地参观，尽量多选择一些正处于良性循环发展过程的中小规模的企业，选择的行业要兼顾“热门”和“冷门”，企业未来的发展方向要明确，这样的企业才具有代表性，对学生的创业素质的培养才具有引领作用，才能让学生更加直观地了解和体会创业的艰辛。
积极探索中职生创业素质培养模式，开展创业实践活动
创业精神和创业技能的培养，必须与具体的生动的创业实践活动结合起来。通过创业实践活动激发学生的创业的情感，培养创业素质，提高创业技能，为今后的创业打下良好的基础。比如通过定期举办创业计划书大赛活动来促进创业实践的迅速发展，使学生将理论知识和创业实践相结合，提高创业素质和能力；校方可以借助自身已有的产业平台，划出一定的创业实践区，让学生参与经营，如可以在校园食堂、超市、文印社、报刊亭等经营实体中规定一定的时间，让学生参与自主进货，在这个过程中，学生必须通过认真的市场调研、比质比价、成本核算、谨慎投资，才可以为盈利奠定基础，从而让学生明白创业的艰辛、喜悦和风险；也可以为学生提供简单的办公场地和办公家具，利用学校现有的网络平台，让学生独立开设网店、文印社、数码图片社、计算机维修公司等，让学生真正独立自主地创业。
相信不久的将来，随着越来越多的职业学校大力开展创业教育，学生的创业意识不断增强，创业素质和水平不断提高，创新精神和创业能力不断提升，一定会有越来越多的职业学校学生走上创业发展的道路，社会一定会越来越和谐。