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以"分数除以整数"为例,从课堂现象的真实剖析,到理论与实践的全面阐释,开展了基于学生"学前调查"下的有效教学设计探索,形成了由"学前调查→发现问题→分析问题→完善课堂"的教学优化模式,特别关注以"学"定"教",让学生的数学学习变得更有意义和价值。
利用学前调查 改进学案设计——以“分数除以整数”教学为例
【摘 要】
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以"分数除以整数"为例,从课堂现象的真实剖析,到理论与实践的全面阐释,开展了基于学生"学前调查"下的有效教学设计探索,形成了由"学前调查→发现问题→分析问题→完善课堂"的
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区实验小学;
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2004年期
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