【摘 要】
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在高等医学院校课程体系中,药理学有着显著的学科特点和较大的教学难度。学生学习起来也颇感吃力。为寻求以学生为中心,探索一种科学、高效、实用的教学及评估方法,更为科学地评价学生的学习情况,我们试图在药理学科目中构建评价量规。根据综合整体型评价量规和分析型评价量规的特点,制订融会二者优势的一套药理学评价量规。此举能够为学生提供更加明确清晰的学习内容与要求,为教师提供客观细致的评价依据,为评价量规在药理学课程中的建立提供前期论证依据。
【机 构】
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遵义医科大学珠海校区药理学教研室,遵义医科大学第五附属（珠海）医院,遵义医科大学第二临床学院
【基金项目】
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贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(项目编号:2020106),遵义医科大学2017年度学术新苗培养及创新探索专项项目(项目编号:黔科合平台人才[2017]5733-080),广东省医学科研基金项目(项目编号:B2019005)。
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在高等医学院校课程体系中,药理学有着显著的学科特点和较大的教学难度。学生学习起来也颇感吃力。为寻求以学生为中心,探索一种科学、高效、实用的教学及评估方法,更为科学地评价学生的学习情况,我们试图在药理学科目中构建评价量规。根据综合整体型评价量规和分析型评价量规的特点,制订融会二者优势的一套药理学评价量规。此举能够为学生提供更加明确清晰的学习内容与要求,为教师提供客观细致的评价依据,为评价量规在药理学课程中的建立提供前期论证依据。
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