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摘要：高校的音乐教育不仅是专业技能教育，还是一种审美活动开展的教育，学生的德智体美注重教育形式之美育的范畴，它与思想政治教育有着密切的联系。现如今高校音乐教育已成为思想政治教育的一个重要组成部分，为思想政治教育开拓了研究领域，并且为思想政治的实现开启了新的路径。高校音乐教育与思想政治教育二者存在一定的联系，高校音乐教育为思想政治教育提供发展平台，成为思想政治教育的重要载体。思想政治教育是高校音乐教育的灵魂，二者同属精神文明的范畴，是人类社会化的有机组成部分。
关键词：高校音乐教育；思想政治；价值
一、高校音乐教育与思想政治教育的关系
（一）高校音乐教育与思想政治教育的差异
高校音乐教育与思想政治教育的差异主要有三方面的不同：一是，二者的教育目的侧重不同，高校音乐教育侧重于学生的美育能力的提升和发展，并且把审美核心作为高校音乐教育的一种形式，而思想政治教育则侧重学生的思想政治观点、道德行为规范的培养，不断提高受教育者的道德素养、认知及改造社会的综合能力。二是，二者的教育模式不同，高校音乐教育侧重于学生发展个性的艺术教育，强调对个性的审美理解、判断、感受和创作的能力，让其个性自由发展。思想政治教育侧重对学生德行的价值判断，要求规范自身行为，带有阶级性质。三是，二者教育方法不同，高校音乐教育侧重用情感教化人，注重亲身体验，让个性在情感中得到自由的表现和升华，思想政治教育侧重说服教育，让人们有判断善恶、美丑、真假的能力，要求受教育者符合阶级意识及社会发展的思想观念需求。四是，二者的价值取向的侧重点不同，高校音乐教育侧重培养学生的个性人格，在受教育的过程中充分调动自身的情感体验，激发个体内在渴望改造主观世界和客观世界的动力，思想政治教育侧重培养学生的社会人格，在受教育过程中要求以科学的理论武装头脑。
（二）高校音乐教育与思想政治教育的共性所在
高校音乐教育与思想政治教育的共性主要有三方面的体现：一是，二者的根本目的相同，高校音乐教育与思想政治教育的根本目的都是以培养受教育者全面发展为目标，都是把受教育者作为教育实践的出发点和归宿点，从某种意义上说都是培养人的教育。二是，二者的教育内容相融，这里的教育内容是指各个年龄和年级阶段的教学和学习领域，高校音乐教育与思想政治教育内容上都要保证受教育者在思想上保持社会主义思想发展保持一致，要以为社会主义培养建设者和接班者为核心，以培养受教育者具有能动的改造主观世界和客观世界的能力为主要内容。三是，二者的情感相通，在受教育过程中，二者与受教育者之间的关系是双向互动的，高校的音乐教育与思想教育都是建立在人的情感基础之上，二者在教育实践过程中都是引导受教育者通过情感、思想意识、感悟等方面，培养受教育者对真善美的追求与渴望，对假恶丑的愤怒与鞭笞。
（三）高校音乐教育与思想政治教育的契合因素
首先，思想政治教育是高校音乐教育的发展基础，我国古代社会中就有思想政治教育在音乐教育中的充分发挥，例如春秋战国时期的“礼崩乐坏”，在近代社会中，高校音乐教育的思想政治教育核心作用也得到了充分彰显，如毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中提出“我们的要求则是政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和艺术表现形式的统一”。现如今，高校音乐教育强调社会主义方向，并具有浓郁的民族特色，也折射出思想政治教育价值取向。
其次，高校音乐教育是思想政治教育的载体。二者都具有鲜明特点和标志，它们都具有承载性、可控性、目的性、中介性、阶级性等特征，因此高校音乐教育才能成为思想政治教育的重要载体之一。另外，高校音乐教育能承担思想政治教育的任务、目的、原则，还能够为思想政治教育多运用和把控，并且二者是可以联系教育的主体与客体，从而产生互动。
第三，音乐是思想政治教育的重要资源。音乐是人类文化发展的结晶，与人们的生活和劳动时间息息相关，它从诞生之日起就具备了教育功能。思想政治教育资源是指能够被教育者开发利用，并且有利于实现思想政治教育目的的各要素总和。音乐资源可以被思想政治教育利用并成为重要的组成部分，它能够帮助思想政治教育更能充分发挥其功用，通过丰富多样的音乐形式来完成思想政治教育的实践。
二、高校音乐教育蕴含思想政治教育的主要价值
（一）蕴含着吸引价值
高校音乐教育本身具有吸引价值，它通过形式多样的表现形式，对受教育者产生吸引力，这也就是高校音乐教育自身的属性所在。首先在内容上的吸引，高校音乐教育的内容主要传导音乐专业知识和思想信息，从性质上来看，其内容有积极和消极之分，在选择音乐教育的同时要选取适合受教育者身心发展的音乐内容。其次是人格魅力吸引，教育者的人格魅力可以吸引受教育者在学习过程中接收知识和价值教育，其本身具有吸引人的力量。具有人格魅力的音乐教育者往往是人格高尚、德艺双馨的教师，在音乐教育活动中与学生产生互动，进一步提高音乐教育内容及音乐表现形式的吸引力，使得音乐教育的效果最大化。
（二）蕴含着载体价值
高校音乐教育属于审美教育的范畴，与思想政治教育的关系联系紧密，音乐教育可以传到和承载思想政治教育的教育信息，因此高校音乐教育在选取的教学内容，都是经过精心选择，其中蕴含大量思想政治教育信息，如聂耳创作的《义勇军进行曲》就感人至深具有政治色彩浓郁的教育意义。高校音乐教育还是思想政治经济课程的载体，为了使学生更好的学习教育内容，教师要对音乐作品的背景知识，创作过程进行详细的讲解，这就在无形中传导了思想政治教育方面的信息。
（三）蕴含着感化价值
以情感人，是在教育活动中的情感交融，使情感得到共鸣，教育者通过自己积极的情感表现，渗透到音乐教育内容中，以情感人，发挥音乐教育应有的思想政治教育价值。在教学过程中还设有具体的教育环境，让学生身临其境的去体会和把握音乐教育的整体，只有感同身受才能更容易使受教育者理解音乐知识，更好的掌握学习内容。
（四）蕴含着思想折射价值
高校音乐教育中蕴含的思想折射价值，首先是思想认知的折射，对世界观的折射主要是世界本源、人与自然的折射，对人生观的折射，主要是对人生目的、态度、人生价值等方面的折射。其次是政治观折射，主要是对基本国情、党的基本路线、爱国思想等正确理想信念的折射。三是法治观折射，主要是折射民主观念、法制观念。第四是道德观折射，主要是功德、职业道德、家庭美德的折射。
三、结 语
高校音乐教育是作为一种审美和文化教育的手段，在教育实践过程中通过教育的方式来促进学生身心的全面和谐发展。随着社会精神文化需求的发展和加强，我国高校的音乐教育已经成为人类社会文化教育的一个非常重要的组成部分，其价值形态的影响力深刻的伴随着人们的思想观念、政治观念、意识形态等，可见音乐教育已经对人们的思想政治教育价值的实现产生了重大影响。
【参考文献】
[1]郭玉锋，刘冬云.音乐教育[M].济南：山东大学出版社，2009.06.
[2]谢嘉幸，郁文武.音乐教育与教学法[M].北京：高等教育出版社，2006.10.
作者简介：梁祝宇帆，女，硕士研究生，西华师范大学音乐学院教师。
关键词：高校音乐教育；思想政治；价值
一、高校音乐教育与思想政治教育的关系
（一）高校音乐教育与思想政治教育的差异
高校音乐教育与思想政治教育的差异主要有三方面的不同：一是，二者的教育目的侧重不同，高校音乐教育侧重于学生的美育能力的提升和发展，并且把审美核心作为高校音乐教育的一种形式，而思想政治教育则侧重学生的思想政治观点、道德行为规范的培养，不断提高受教育者的道德素养、认知及改造社会的综合能力。二是，二者的教育模式不同，高校音乐教育侧重于学生发展个性的艺术教育，强调对个性的审美理解、判断、感受和创作的能力，让其个性自由发展。思想政治教育侧重对学生德行的价值判断，要求规范自身行为，带有阶级性质。三是，二者教育方法不同，高校音乐教育侧重用情感教化人，注重亲身体验，让个性在情感中得到自由的表现和升华，思想政治教育侧重说服教育，让人们有判断善恶、美丑、真假的能力，要求受教育者符合阶级意识及社会发展的思想观念需求。四是，二者的价值取向的侧重点不同，高校音乐教育侧重培养学生的个性人格，在受教育的过程中充分调动自身的情感体验，激发个体内在渴望改造主观世界和客观世界的动力，思想政治教育侧重培养学生的社会人格，在受教育过程中要求以科学的理论武装头脑。
（二）高校音乐教育与思想政治教育的共性所在
高校音乐教育与思想政治教育的共性主要有三方面的体现：一是，二者的根本目的相同，高校音乐教育与思想政治教育的根本目的都是以培养受教育者全面发展为目标，都是把受教育者作为教育实践的出发点和归宿点，从某种意义上说都是培养人的教育。二是，二者的教育内容相融，这里的教育内容是指各个年龄和年级阶段的教学和学习领域，高校音乐教育与思想政治教育内容上都要保证受教育者在思想上保持社会主义思想发展保持一致，要以为社会主义培养建设者和接班者为核心，以培养受教育者具有能动的改造主观世界和客观世界的能力为主要内容。三是，二者的情感相通，在受教育过程中，二者与受教育者之间的关系是双向互动的，高校的音乐教育与思想教育都是建立在人的情感基础之上，二者在教育实践过程中都是引导受教育者通过情感、思想意识、感悟等方面，培养受教育者对真善美的追求与渴望，对假恶丑的愤怒与鞭笞。
（三）高校音乐教育与思想政治教育的契合因素
首先，思想政治教育是高校音乐教育的发展基础，我国古代社会中就有思想政治教育在音乐教育中的充分发挥，例如春秋战国时期的“礼崩乐坏”，在近代社会中，高校音乐教育的思想政治教育核心作用也得到了充分彰显，如毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中提出“我们的要求则是政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和艺术表现形式的统一”。现如今，高校音乐教育强调社会主义方向，并具有浓郁的民族特色，也折射出思想政治教育价值取向。
其次，高校音乐教育是思想政治教育的载体。二者都具有鲜明特点和标志，它们都具有承载性、可控性、目的性、中介性、阶级性等特征，因此高校音乐教育才能成为思想政治教育的重要载体之一。另外，高校音乐教育能承担思想政治教育的任务、目的、原则，还能够为思想政治教育多运用和把控，并且二者是可以联系教育的主体与客体，从而产生互动。
第三，音乐是思想政治教育的重要资源。音乐是人类文化发展的结晶，与人们的生活和劳动时间息息相关，它从诞生之日起就具备了教育功能。思想政治教育资源是指能够被教育者开发利用，并且有利于实现思想政治教育目的的各要素总和。音乐资源可以被思想政治教育利用并成为重要的组成部分，它能够帮助思想政治教育更能充分发挥其功用，通过丰富多样的音乐形式来完成思想政治教育的实践。
二、高校音乐教育蕴含思想政治教育的主要价值
（一）蕴含着吸引价值
高校音乐教育本身具有吸引价值，它通过形式多样的表现形式，对受教育者产生吸引力，这也就是高校音乐教育自身的属性所在。首先在内容上的吸引，高校音乐教育的内容主要传导音乐专业知识和思想信息，从性质上来看，其内容有积极和消极之分，在选择音乐教育的同时要选取适合受教育者身心发展的音乐内容。其次是人格魅力吸引，教育者的人格魅力可以吸引受教育者在学习过程中接收知识和价值教育，其本身具有吸引人的力量。具有人格魅力的音乐教育者往往是人格高尚、德艺双馨的教师，在音乐教育活动中与学生产生互动，进一步提高音乐教育内容及音乐表现形式的吸引力，使得音乐教育的效果最大化。
（二）蕴含着载体价值
高校音乐教育属于审美教育的范畴，与思想政治教育的关系联系紧密，音乐教育可以传到和承载思想政治教育的教育信息，因此高校音乐教育在选取的教学内容，都是经过精心选择，其中蕴含大量思想政治教育信息，如聂耳创作的《义勇军进行曲》就感人至深具有政治色彩浓郁的教育意义。高校音乐教育还是思想政治经济课程的载体，为了使学生更好的学习教育内容，教师要对音乐作品的背景知识，创作过程进行详细的讲解，这就在无形中传导了思想政治教育方面的信息。
（三）蕴含着感化价值
以情感人，是在教育活动中的情感交融，使情感得到共鸣，教育者通过自己积极的情感表现，渗透到音乐教育内容中，以情感人，发挥音乐教育应有的思想政治教育价值。在教学过程中还设有具体的教育环境，让学生身临其境的去体会和把握音乐教育的整体，只有感同身受才能更容易使受教育者理解音乐知识，更好的掌握学习内容。
（四）蕴含着思想折射价值
高校音乐教育中蕴含的思想折射价值，首先是思想认知的折射，对世界观的折射主要是世界本源、人与自然的折射，对人生观的折射，主要是对人生目的、态度、人生价值等方面的折射。其次是政治观折射，主要是对基本国情、党的基本路线、爱国思想等正确理想信念的折射。三是法治观折射，主要是折射民主观念、法制观念。第四是道德观折射，主要是功德、职业道德、家庭美德的折射。
三、结 语
高校音乐教育是作为一种审美和文化教育的手段，在教育实践过程中通过教育的方式来促进学生身心的全面和谐发展。随着社会精神文化需求的发展和加强，我国高校的音乐教育已经成为人类社会文化教育的一个非常重要的组成部分，其价值形态的影响力深刻的伴随着人们的思想观念、政治观念、意识形态等，可见音乐教育已经对人们的思想政治教育价值的实现产生了重大影响。
【参考文献】
[1]郭玉锋，刘冬云.音乐教育[M].济南：山东大学出版社，2009.06.
[2]谢嘉幸，郁文武.音乐教育与教学法[M].北京：高等教育出版社，2006.10.
作者简介：梁祝宇帆，女，硕士研究生，西华师范大学音乐学院教师。