【摘要】对阅读能力的培养是小学语文教学中十分重要的部分，一方面有助于提高小学生识字组句的能力，另一方面还能够帮助小学生认识社会了解社会，同时促进他们思维的发展。在新时代之下，在开展教育工作时要牢牢把握“质量是教育工作的生命线，教育质量是教育教学永恒的主题”这一方针，面对实际的语文阅读教学工作中存在的一些不足，要积极进行探索，转变教学模式，引入新的教育理念，做好新时期下小学语文教学中对学生阅读能力的培养工作。
　　【关键词】小学语文教学  阅读能力  培养方法
　　【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0084-02
　　在进行小学语文教学时，需要注意对学生阅读能力的培养，让学生养成良好的阅读习惯，能够通过阅读来开拓自己的思维，增长自己的见识，扩充自己的知识量。本文将结合实际情况，对新时期下，小学语文教学中学生阅读能力的培养策略进行简要探究。
　　1.小学语文教学中阅读能力培养的重要性
　　1.1提高小学生的理解能力
　　阅读能力，在某种程度上而言，就是语言文字表达的理解能力，因此对小学生阅读能力的培养可以提高他们的理解能力。在小学语文教学中，有针对性地激发他们阅读的兴趣爱好，推动他们良好阅读习惯的养成，最直接的影响就是有助于提升小学生的语文水平，此外，由于理解能力的提高，还能够间接地帮助他们进行其他科目的学习。长期的阅读不仅能够提高小学生的理解能力，还能够帮助他们养成独立思考的习惯，实现自身综合素质的提高。
　　1.2提高小学生的表达能力
　　为了能够对阅读能提升小学生的表达能力进行更好地阐释，在这里将表达能力分为文字表达能力和语言表达能力。首先是文字表达能力，长期广泛的阅读，能够增长见识，积累词汇句子，为小学生的表达打下良好的基础。在阅读理解的过程中，小学生能够体会作者的情感，感悟文章的表达技巧，潜移默化之下，很容易将在阅读过程中学习到的内容转化为自己的积淀，进而提升自己的文字表达能力。
　　其次是语言表达能力，当小学生在进行阅读时，很容易形成自己的思想，在小学生对自己思想进行分享的过程中，也会逐步锻炼到自己的语言表达能力，这也提示教师在日常的教学之中要引导学生积极表达自己的想法和观点。
　　1.3帮助塑造良好的品格
　　小学生正处在一个思想行为塑造的阶段之中，由于身心不够成熟，不具备独立的判断能力，如果在这一阶段没有进行正确的引导，将不利于小学生形成积极正面的品格。而阅读是小学生接收积极向上的思想观念，认知社会的重要途径，鼓励小学生阅读有益的书籍，能够帮助他们塑造良好的品格。
　　2.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
　　2.1增强词句训练，巩固阅读基础
　　字、词、句是构成小学语文课文的重要元素，也是小学语文教学的重点，为了帮助小学生更好地进行阅读，降低他们的阅读难度，就必须加强词句训练，让小学生能够掌握词句的真实含义，进而在阅读过程中能够更好地理解文章内容，接收到文章作者的思想观点和情绪表达。
　　2.2营造宽松的阅读氛围，帮助学生深入理解
　　宽松的阅读氛围更容易引起学生的兴趣，降低学生对阅读的排斥度，从而和老师形成互动，更好地理解阅读内容。在实际的教学工作中，教师可以结合课文的内容进行有特色的互动，比如在进行人教版教材《颐和园》的课文教授时，教师可以提前播放和颐和园有关的多媒体内容，让学生对颐和园有直接的观感，在为后续的课文教授做铺垫的同时，还能调动学生的学习主动性。
　　2.3培养学生阅读意识，积极拓展阅读范围
　　在小学语文教学中，对小学生阅读能力的培养不应该只局限于课本上的内容，还应该做好课外内容的阅读培养。以提高學生的阅读能力为目的，以塑造学生良好的品格为前提，教师可以向学生推荐积极有益并具有教育意义的书籍。除此之外，教师还可以根据学生的身心特点，并结合学生的个人情况，向学生推荐一些符合他们兴趣爱好或者个人特点的书籍。有针对性地推荐学生阅读课外书籍或者文章，能够提高学生的阅读兴趣，同时有助于学生形成自主阅读的意识，培养良好的阅读习惯。
　　教师还可以鼓励学生在阅读过程中对名言警句或者自己喜欢的句子和段落等进行摘抄，一方面能够积累更多的文学素材，提高自己的表达能力，另一方面还有助于加深对阅读内容的理解，提高阅读能力。
　　结束语
　　从学生的角度出发，对小学生阅读能力的培养有助于提高学生的综合素质，帮助树立良好的品格;从教师的角度出发，做好小学语文教学中学生阅读能力的培养工作，是提高教学质量的重要环节。在日常的小学语文教学中，应该充分认识到对学生阅读能力培养的重要性，在营造轻松阅读氛围的基础上，积极引导学生掌握正确的阅读方法，树立自主阅读的意识，形成良好的阅读习惯。
　　参考文献：
　　[1]佟淑君.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（9）：128.