文本阅读的过程是读者阅读文本,研究文本,寻找文本空白,从而真正实现“文本对话”的过程.要让学生真正地与文本对话,教师就必须充分发挥其主导作用、调控作用.该出手时就出手,及时给学生评价、指导、点拨.还要让他们走近作者,了解作者及时代背景.就应该引导学生与背景对话、与作者对话、与现实对话,让学生在课堂中走进文本、读文悟意、感受体验,又要能跳出文本、引入生活、读出生活、读出自己.在语文课堂上,教师应该引导学生对课文的“空白”进行个性填补,激活他们的思维,调动他们的想象,建立起文本和读者沟通的桥梁,使学生对文本产生个性鲜明的深刻理解.我们在备课时要能听到文本的召唤,并以此作为一个重要因素来设计教案,在教学中要让学生听到文本的召唤,在文本的召唤下与其进行直接的对话.让“文本对话”在语文教学中熠熠生辉.