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再探启发式教学的误区及应对策略
再探启发式教学的误区及应对策略
来源 :湖北财经高等专科学校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:helen_fu
【摘 要】
:
启发式教学能较好地培养学生的能力。克服数学启发式教学偏差现象的基本策略,应是认真备课,深入钻研教材,把握教材实质;创设富有启发性的问题情境,实现外在启发与内在启发的融合;做
【作 者】
:
孔进
【机 构】
:
广东省中山市石岐启发初级中学
【出 处】
:
湖北财经高等专科学校学报
【发表日期】
:
2008年2期
【关键词】
:
新课改
启发式教学
误区
应对策略
new course reform
math heuritic teaching method
common error
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启发式教学能较好地培养学生的能力。克服数学启发式教学偏差现象的基本策略,应是认真备课,深入钻研教材,把握教材实质;创设富有启发性的问题情境,实现外在启发与内在启发的融合;做必要的等待,提高启发和设问的有效性。
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